視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系學(xué)生作品《怕——畏懼發(fā)言者的心理》

畢業(yè)展是學(xué)生們四年學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和展示，也被認(rèn)為是學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、完善教育體系和思路的重要渠道。在6月19日清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)作品展環(huán)境藝術(shù)系展場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)，鄭曙旸教授向師生們坦言，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，他們提出問(wèn)題的能力、獲取信息的渠道和視野已經(jīng)超越了目前很多教師的輔導(dǎo)能力，這就迫使學(xué)校調(diào)整培養(yǎng)思路，也對(duì)教師的素質(zhì)和水平提出了更高要求。

6月19日開幕的畢業(yè)展是清華美院第二批畢業(yè)生作品展，共展出視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、陶瓷、染織、信息設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)6個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的作品。值得一提的是，以往畢業(yè)生的畢業(yè)作品通常采用學(xué)生自行擬定創(chuàng)作內(nèi)容教師指導(dǎo)的思路，而視覺(jué)傳達(dá)系今年則首次嘗試了將學(xué)生和導(dǎo)師劃分為六個(gè)小組的項(xiàng)目式既定主題創(chuàng)作思路。

視覺(jué)傳達(dá)系系主任趙健老師向記者介紹，以往視覺(jué)傳達(dá)系的畢業(yè)創(chuàng)作，學(xué)生們通常依托于某些具體的媒介，例如產(chǎn)品包裝、海報(bào)、書籍等，并沒(méi)有從視覺(jué)傳達(dá)本身的內(nèi)容，它最基本的社會(huì)功能和外延考慮。這次的小組項(xiàng)目式既定主題創(chuàng)作根據(jù)六位輔導(dǎo)教師多年的思考和學(xué)術(shù)研究方向劃分為閱讀、視覺(jué)空間轉(zhuǎn)換、產(chǎn)品轉(zhuǎn)換、數(shù)字媒體等六個(gè)方向，學(xué)生們?cè)诩榷ǖ闹黝}范圍內(nèi)尋找設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)在社會(huì)應(yīng)用中的外延做更多拓展延伸，這種嘗試更接近設(shè)計(jì)的本質(zhì)，也有利于考察學(xué)生利用設(shè)計(jì)解決切實(shí)問(wèn)題的能力。

工業(yè)設(shè)計(jì)系學(xué)生為礦工所做的個(gè)人防護(hù)裝備設(shè)計(jì)

記者在展覽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，關(guān)注新興媒體，從設(shè)計(jì)的本質(zhì)出發(fā)探索新的技術(shù)需要怎樣的設(shè)計(jì)形式，例如視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系畢業(yè)生基于移動(dòng)新媒體技術(shù)和“閱讀”這一行為本身所做的閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)；從設(shè)計(jì)的下游入手解決普通人的生活問(wèn)題，例如環(huán)境藝術(shù)系畢業(yè)生將視野下放到中國(guó)廣大農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施和公共空間，而不再是千篇一律的城市高端住宅和商業(yè)空間，這是設(shè)計(jì)從上游向下游的一種視角轉(zhuǎn)換；關(guān)注人的生理和心理需求，例如工業(yè)設(shè)計(jì)系學(xué)生為礦工所做的個(gè)人防護(hù)裝備設(shè)計(jì)。將設(shè)計(jì)與最新的技術(shù)需求對(duì)接，與當(dāng)下人們最迫切解決的問(wèn)題對(duì)接，這是本次展覽最明顯的特點(diǎn)。部分作品不僅擁有良好的外觀，作者創(chuàng)新的功能和結(jié)構(gòu)都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕谠O(shè)計(jì)的形式中，也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)基本的立意和本質(zhì)所在。

染織與服裝專業(yè)畢業(yè)生作品

信息設(shè)計(jì)系學(xué)生作品《聲環(huán)》

就像鄭曙旸教授在現(xiàn)場(chǎng)所講的，一次畢業(yè)展展示的是成果，凸顯的是問(wèn)題。據(jù)了解，中國(guó)目前有1300多所開設(shè)有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的大專院校，同質(zhì)化教育是這些高校面臨的主要問(wèn)題。鄭曙旸教授表示，在中國(guó)設(shè)計(jì)教育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，進(jìn)一步清晰自身的特色定位，細(xì)化設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向?qū)⑹墙酉聛?lái)所有設(shè)計(jì)類高校需要考慮的問(wèn)題。（作者 臺(tái)馨遙）