如何提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量?

摘自《教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)》（《教育規(guī)劃綱要》工作小組辦公室 編）

世界范圍內(nèi)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才特別是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)能夠培養(yǎng)、吸引、凝聚、用好人才特別是創(chuàng)新人才，誰(shuí)就在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握了戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)?！督逃?guī)劃綱要》明確提出，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

黨和政府歷來(lái)高度重視高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。黨的十七大報(bào)告提出，要"培養(yǎng)造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，使創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)、創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)"。胡錦濤總書(shū)記在2010年兩院院士大會(huì)上指出，要“大力培養(yǎng)造就具有世界科研前沿水平的高級(jí)專(zhuān)家、高層次科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才”。但目前我國(guó)高等學(xué)校中仍然存在忽視教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量不被高度重視、創(chuàng)新人才缺乏等現(xiàn)象。溫家寶總理在《教育大計(jì)，教師為本》中引用錢(qián)學(xué)森先生的困惑“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”時(shí)指出：“這就是為什么我們?cè)谛蝿?shì)很好的時(shí)候，還要制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的原因?！?/p>

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高等學(xué)校要著重抓好以下幾項(xiàng)工作。

第一，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，牢固確立人才培養(yǎng)在高等學(xué)校工作中的中心地位。培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的第一職責(zé)。學(xué)校和教師都要把更多精力、更多注意力放到搞好教學(xué)和培養(yǎng)好學(xué)生上。高等學(xué)校要加大教學(xué)投入，嚴(yán)格教學(xué)管理，把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級(jí)學(xué)生授課作為重要制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

第二，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制改革，著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才?！督逃?guī)劃綱要》要求高等學(xué)校要“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才”，包括一大批在各學(xué)科領(lǐng)域中具有國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)軍人才。為此，高等學(xué)校必須進(jìn)行人才培養(yǎng)機(jī)制的改革。一是創(chuàng)立高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)，提高應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。二是大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”，實(shí)施“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，加強(qiáng)對(duì)研究生教育的管理，完善研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度，不斷提高研究生特別是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

第三，深化高等學(xué)校教育教學(xué)改革。要圍繞加強(qiáng)素質(zhì)教育、多出人才，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革。深化本科教育教學(xué)改革，促進(jìn)人文教育與科學(xué)教育、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)與科研相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。注重培養(yǎng)復(fù)合型人才，縮小文理科差別，理工科學(xué)生應(yīng)該關(guān)心社會(huì)，提高人文素養(yǎng)；文科學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制。

第四，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，多出人才，快出人才，出好人才。選擇部分基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃。選擇工程教育、醫(yī)學(xué)教育、文科教育、教師教育等領(lǐng)域率先進(jìn)行改革試點(diǎn)，啟動(dòng)實(shí)施“卓越工程師教育計(jì)劃”、“卓越醫(yī)學(xué)人才教育計(jì)劃”等，探索多樣化的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)還要積極開(kāi)展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，鼓勵(lì)高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，并建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，探索貫穿各級(jí)各類(lèi)教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。