早在1993年制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第48條中就曾明確提出，“逐步提高國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，在本世紀末達到4%”。

天翻地覆18年，今天的中國，已經成了世界第二大經濟體，然而，4%這個政府許諾卻沒有兌現(xiàn)。

為什么沒有兌現(xiàn)呢?

財政部教科文司司長趙路曾表示，財政性教育經費至今沒有實現(xiàn)，一個重要原因在于國家的財政收入占GDP的比重偏低，這也制約了國家拿出更多的錢投入教育等社會各項公益事業(yè)的比例(《中國經濟周刊》03月08日)。

2011年2月28日國家統(tǒng)計局公布的數(shù)字顯示：初步核算，全年國內生產總值397983億元，全年財政收入83080億元，比上年增加14562億元，增長21.3%。

按照這個數(shù)字做一道簡單的算術題，大家就知道了：2010年國家的財政收入占當年GDP的1/5強。

中國2010年的財政收入比上年也增長了21.3%。

這就是說，財政收入與GDP是比翼雙飛。

教育的“翅膀”一直軟弱無力，根本原因不是如趙司長所辯解的那樣，是什么“國家的財政收入占GDP的比重偏低”，而是政府壓根兒就不把教育放在心上。

日本這個國家，我提起來就恨得牙根痛，但是又對這個蕞爾小國充滿了敬意。日本在甲午戰(zhàn)爭之后，從大清國得到了大量“戰(zhàn)爭賠款”。但是，這個國家的頭頭沒有把這些白花花的銀子用來蓋政府辦公大樓，修建豪華宮殿，更沒有用這些銀子來辦什么顯示國威的國際會議，而是重金聘請國外一流教師來日本教學，培養(yǎng)自己的建國人才。日本的頭頭才真正懂得“教育為本”這個道理，并且具體落實到實際行動之中去。日本教育經費總值占國民生產總值的比例一直處于較高的水平。除1970年因國民生產總值快速提高使得此比例有所減小外，均保持在5%以上，1980年曾經達到6.8%。1998年日本教育費總額占國民生產總值的比例為6.0%。

印度是個標準的發(fā)展中國家，然而，1998年印度教育經費占GDP的3.8%，2003年達5%;政府承諾在未來幾年內比重將提高到6%。

世界上很多在經濟實力上遠不如中國的國家，都不惜花費重金投資國民教育，用以提高全民素質。中國呢，窮的時候說沒錢辦教育;富的時候也沒有錢辦教育。但是，人們看到，中國大地上最漂亮的房子往往就是我們各級人民政府的辦公大樓;有的地方，連個小小村委會的辦公大樓蓋得美侖美奐!就真心實意辦教育這件事情上說，中國的很多頭頭腦腦真不如日本人：目光短淺，心胸狹窄!

世界上唯一的超級大國——美國的“先民們”，連“美國”的影子都沒有的時候，就在后來成了美國的土地上辦起了哈佛大學。

美國第3任總統(tǒng)托馬斯·杰斐遜，這位擔任過如此重要職位的國務活動家和政治家，對所擔任過的官職絲毫不感興趣，卻以為國家的獨立、人民的自由出過力而自豪，并以創(chuàng)辦了一所大學而驕傲。生前，杰斐遜親手寫下了自己的墓志銘，并在遺囑中說“不得增添一字。”

他的墓志銘是：

“此處埋葬著托馬斯·杰斐遜，《獨立宣言》的起草者，《弗吉尼亞宗教自由法案》的起草者，弗吉尼亞大學的創(chuàng)辦者?！?/p>

斯人之胸襟何等坦然博大!

難怪美國會成為世界上唯一的超級大國。

反觀中國，30多年來一直在唱高調：再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。但就是不愿意花大錢辦教育。

不要以為，中國成了世界上經濟體的老二，就很了不起。沒有創(chuàng)新能力，沒有世界一流的科學家，沒有諾貝爾獎得主，中國必將永遠矮人半截!

教育興旺發(fā)達，國家才能興旺發(fā)達;吝嗇教育投資的國家永遠都是矮人國!