2012年高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生考試依然火爆，報(bào)名之處人頭攢動(dòng)，考試現(xiàn)場(chǎng)摩肩接踵，有的擠歪了鐵門(mén)，有的堵塞了交通……許多家長(zhǎng)陪著考生南征北戰(zhàn)，半年之內(nèi)走過(guò)大半個(gè)中國(guó)。

藝考已經(jīng)到了“高燒”不退的程度，一點(diǎn)也不過(guò)分。考生和家長(zhǎng)不止追崇，不惜變賣(mài)家當(dāng)和花光積蓄，他們就像傾瀉而下的洪流，奔向全國(guó)各地，趨之若驁以圖在紛繁火熱的藝考中分得一“羹”，實(shí)現(xiàn)理想。藝考的火熱和受關(guān)注程度一點(diǎn)也不亞于高考，只是它針對(duì)特定的人群罷了。

還有一則新聞值得關(guān)注且耐人尋味。同樣是2012年的藝考，在某高校播音與主持專(zhuān)業(yè)面試中，部分考生文化基礎(chǔ)差得令人很意外，更不可思議的是，有考生甚至不知航空母艦為何物，“無(wú)才可示”的考生向評(píng)委提出唱國(guó)歌，但沒(méi)唱幾句就唱錯(cuò)了。

不難看出，這支涌動(dòng)著的藝考“大軍”，很的程度上是一群“烏合之眾”：近半數(shù)的人在幾乎沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下去“碰碰運(yùn)氣”，五音不全的去報(bào)考聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，誤以為素描用油畫(huà)顏料的去參加美術(shù)學(xué)院的初試大有人在。甚至一些經(jīng)常曠課，屢屢違紀(jì)，沒(méi)有任何藝術(shù)基礎(chǔ)的高二學(xué)生也一起撲向北京，依仗著爹媽的腰包到京城“感受氣氛”。這等排場(chǎng)大有非藝考不“嫁”之勢(shì)頭，用“瘋狂”二字來(lái)形容藝考一點(diǎn)也不過(guò)分。

缺乏謀劃，沒(méi)有準(zhǔn)備，盲從跟風(fēng)，存在僥幸，甚至孤注一擲，這是一種不折不扣的教育投機(jī)行為。

教育投機(jī)向來(lái)有之，且大有越演越烈之勢(shì)。從小學(xué)一二年級(jí)的家長(zhǎng)以孩子“不輸在起跑線上”為由，不管三七二十一硬把自己的孩子塞進(jìn)各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，到如今北約華約高校自主招生聯(lián)盟大戰(zhàn)開(kāi)始，無(wú)數(shù)考生為高校“掐尖”推波助瀾，疲于奔命，影響了正常的學(xué)習(xí)，都是教育投機(jī)惹的禍。而近十年來(lái)，藝考的不斷“升溫”則把教育投機(jī)演繹到了極致。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，參加終結(jié)性和選拔性的檢測(cè)或考試，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)乃無(wú)可厚非。這種按正常“出牌”的行為叫教育投資，不叫教育投機(jī)，因?yàn)檫@是一種“長(zhǎng)線”投資行為，是積累已久的的具有穩(wěn)定性的教育投入，甚至說(shuō)是可以預(yù)見(jiàn)的可持續(xù)發(fā)展的投資行為。這是我們經(jīng)常說(shuō)的“一分耕耘，一分收獲”的道理，也是一直支撐著中國(guó)無(wú)數(shù)讀書(shū)人頑強(qiáng)拼搏的精神動(dòng)力。相反，以藝考為代表的教育投機(jī)則熱衷“短線”，不惜代價(jià)，拔苗助長(zhǎng)，妄想著一夜成名，最后大多只落個(gè)身心疲憊，耽誤學(xué)業(yè)，兩手空空的下場(chǎng)。

這種教育投機(jī)最大特點(diǎn)的是脫離實(shí)際，表現(xiàn)為盲目和從眾。你去參加藝考，我也參加藝考，反正也是一個(gè)機(jī)會(huì)，不試白不試。很多考生和家長(zhǎng)在過(guò)高高考的期望值的支配下，視藝考為“救命稻草”，背水“多”戰(zhàn)，最后彈盡糧絕、潰不成軍，反而誤了孩子的升學(xué)大事。教育投機(jī)的另一個(gè)特點(diǎn)是追逐眼前利益，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。對(duì)于高三學(xué)生而言，最大的一件事莫過(guò)于夏季高考，明智的考生和家長(zhǎng)會(huì)把主要的精力集中到這場(chǎng)考試中去。而熱衷于教育投機(jī)的考生和家長(zhǎng)一會(huì)參加藝考，一會(huì)奔波于各高校自主考試考場(chǎng)，最后得不償失。

君說(shuō)，教育投機(jī)不“高燒”?

藝考“高燒”是教育投機(jī)“高燒”的必然結(jié)果。這種“高燒”狀態(tài)，對(duì)考生、高校都不是好事。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，虛浮膨脹的招生規(guī)模和遍地開(kāi)花的招生專(zhuān)業(yè)脫離了學(xué)校的教學(xué)的實(shí)際，也不符合就業(yè)的實(shí)際，以“利”當(dāng)頭的高校具有不可饒恕的責(zé)任。甚至一些工科高校也“掛羊頭賣(mài)狗肉”辦起了藝術(shù)學(xué)院，“藝術(shù)”的成分有多重，大家不說(shuō)也該心知肚明了。

對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，是最直接的受害者，脫離學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為考而考，為高考而藝考，有損身心，不利終身發(fā)展。即使僥幸能在藝考中“高中”，也是“書(shū)童陪孩子讀書(shū)”，沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，貽害自己。

教育投機(jī)心理作祟，全民教育投機(jī)“高燒”，此“燒”不退，此投機(jī)心理一日不除，藝考亦難“退燒”。