說到學(xué)校的藝術(shù)教育特色，許多人會首先想到一些藝術(shù)高考成績優(yōu)異、學(xué)生獲得眾多藝術(shù)獎項(xiàng)的學(xué)校。

　　但也有一些學(xué)校對藝術(shù)教育采取了去功利化的教學(xué)模式，致力于讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，東莞市道滘鎮(zhèn)濟(jì)川中學(xué)就是其中之一。

　　“功利”與陶冶情操并不矛盾

　　去過濟(jì)川中學(xué)的人都會留意到，這所學(xué)校教學(xué)樓的廊柱和墻上常能看到裝裱精美的學(xué)生水彩畫習(xí)作。這些小幅水彩畫，正是濟(jì)川中學(xué)的美術(shù)教育特色。

　　上個周六，記者來到該中學(xué)的美術(shù)興趣班授課現(xiàn)場，一群初中學(xué)生正全神貫注地畫著他們的美術(shù)作品。

　　他們根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度分開在兩個教室學(xué)習(xí)，一組學(xué)生對著石膏幾何體學(xué)習(xí)素描和造型；基礎(chǔ)較好的學(xué)生則在用絢麗的色彩描繪頗為“印象派”的水彩畫。學(xué)生們個個畫得全神貫注，似乎對這種繪畫興趣頗濃。

　　初二學(xué)生劉曉楓說，她從小比較好動讓家長很是頭疼。然而學(xué)習(xí)畫畫后的劉曉楓發(fā)現(xiàn)，只要她一拿起畫筆就能夠安靜下來，現(xiàn)在她對畫畫越來越有興趣，家人也非常支持。

　　學(xué)生能夠享受在美術(shù)興趣班學(xué)習(xí)的時光，這正是濟(jì)川中學(xué)希望在藝術(shù)特色教育中取得的效果。

　　濟(jì)川中學(xué)校長葉少芳說，2009年，為響應(yīng)上級教育部門“特色立校”的思路，濟(jì)川中學(xué)上下便在如何打造藝術(shù)教育特色的問題上費(fèi)了不少思量。

　　特色是一定要有的，但具體建成什么特色則仍屬學(xué)校的自選動作。

　　葉少芳說，她認(rèn)為，這個特色項(xiàng)目必須有利于學(xué)生的終身發(fā)展，但同時也應(yīng)該“有用”。比如選擇屬于藝術(shù)高考范疇的項(xiàng)目，建成“特色”的同時也能提升學(xué)校的升學(xué)率。

　　基于這樣的考慮，濟(jì)川中學(xué)首先將美術(shù)興趣教育作為了培育特色的方向。正好2008年學(xué)校新招進(jìn)幾位優(yōu)秀的美術(shù)老師，美術(shù)興趣班很快就建立了起來。

　　然而，濟(jì)川中學(xué)的特色教育思路很快又有了變化。

　　語文教師出身的葉少芳關(guān)注到現(xiàn)在許多年輕人長期用鍵盤打字之后出現(xiàn)了字跡潦草，提筆忘字的問題。她認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該辦一個書法興趣班，不包含其他的目的，僅僅是為了幫助學(xué)生能夠更好地成長。

　　葉少芳的這一想法得到了同事們的支持，2009年12月，濟(jì)川中學(xué)成立了書畫特色學(xué)校創(chuàng)建小組。

　　以免費(fèi)、自愿為原則建立起來的書法、美術(shù)興趣班在周末向?qū)W生開放，很快受到了學(xué)生和家長的歡迎。就這樣，擁有在校學(xué)生3043人的濟(jì)川中學(xué)內(nèi)，參加美術(shù)興趣班和書法興趣班的人數(shù)達(dá)到了近200人。

　　“中學(xué)藝術(shù)教育究竟是要更重視陶冶情操還是應(yīng)該更‘功利一點(diǎn)’的問題，我們有過思考，但我覺得這兩點(diǎn)并不矛盾。”葉少芳認(rèn)為。

　　她說，藝術(shù)教育在小學(xué)和初中是以興趣培養(yǎng)為主，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個人興趣，并逐步讓興趣轉(zhuǎn)化為特長。到了高中，則可以讓學(xué)生考慮是否將這一特長作為人生事業(yè)的追求，即選擇藝術(shù)專業(yè)。這是“面”和“點(diǎn)”的關(guān)系。學(xué)校的特色教育應(yīng)該主要是對“面”上的教育，覆蓋盡可能多的學(xué)生。