核心觀點(diǎn)：社會(huì)上功利主義盛行，審美情趣墮落，通過藝術(shù)教育提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)鑒別和鑒賞能力，任重而道遠(yuǎn)

李政道先生有句名言：科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面；錢學(xué)森先生也曾說，從夫人蔣英的音樂藝術(shù)中獲取了對(duì)人生的深刻理解，豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，使自己在科研中能夠避免死心眼，避免機(jī)械唯物論。可見，藝術(shù)對(duì)其他學(xué)科、對(duì)人的一生，有多大影響。

藝術(shù)教育對(duì)廣大青少年的重要作用，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是提高青少年的審美和藝術(shù)修養(yǎng)；二是傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸收和借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化；三是更切實(shí)地落實(shí)素質(zhì)教育，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)青少年的潛能。

美國(guó)也非常重視藝術(shù)教育。哈佛大學(xué)“零點(diǎn)計(jì)劃”研究發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)文化藝術(shù)教育是實(shí)施全面素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。他們提出藝術(shù)教育“從頭開始”。哥倫比亞大學(xué)有10門要求全校學(xué)生必選的“core class” （核心課程），其中3門與藝術(shù)有關(guān)。這都為我們提供了很好的啟迪。

構(gòu)建一個(gè)完備的藝術(shù)教育體系，需要大、中、小學(xué)藝術(shù)教育相互結(jié)合，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合，普通藝術(shù)教育和專業(yè)藝術(shù)教育相互結(jié)合，學(xué)校藝術(shù)教育與社會(huì)藝術(shù)教育相互結(jié)合。

當(dāng)下，社會(huì)上功利主義盛行，審美情趣墮落，通過藝術(shù)教育提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)青少年的鑒別和鑒賞能力，任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)在的很多孩子并不懂電影，只是看熱鬧，分不清好壞，有大片就去看，其實(shí)很多大片是“爛片”，敗壞了人們的審美。而像20世紀(jì)三四十年代的很多優(yōu)秀影片，如《一江春水向東流》、《馬路天使》、《烏鴉與麻雀》、《小城之春》等，學(xué)生們很少看到。我們的藝術(shù)教育，就是要把這些珍貴的、有價(jià)值的、具備藝術(shù)水平的、稱得上“經(jīng)典”的作品，介紹給學(xué)生。

當(dāng)然，最重要的，我們的藝術(shù)教育不光是要學(xué)生會(huì)唱歌、能跳舞，而是真正讓他們?cè)谒囆g(shù)中尋找到精神家園。