進入6月以來,各大院校的美術生畢業(yè)展陸續(xù)舉辦。年年歲歲“展”相似,歲歲年年人不同。學業(yè)成績的匯報,未來道路的選擇,學生們在大學里學了什么,未來準備做什么,都集中體現(xiàn)在一年一度的畢業(yè)展中。今年的畢業(yè)展有哪些變化?各美院對畢業(yè)創(chuàng)作有哪些不同要求?如何看待學生一畢業(yè)就進入市場的現(xiàn)象?
日漸開放的畢業(yè)展
在各藝術院校的畢業(yè)展中,傳統(tǒng)的展示方式主要是集中在各校美術館舉辦,而且往往限于場地面積,不得不分專業(yè)、分階段展覽。這也是目前大多數(shù)院校采用的方式。中國人民大學應屆美術學博士畢業(yè)生李劍鋒說:“今年人大畢業(yè)生作品展是分專業(yè)進行的,設計、新媒體、油畫、國畫(含書法)依次分別展出。我認為這樣展覽專業(yè)性更強,但是也存在弊端,因為不同專業(yè)的學生作品放在一起展覽可以相互交流,了解彼此專業(yè)的創(chuàng)作情況,或許能受到一些啟發(fā)、得到一些靈感;同時,對參觀者而言,一次性可以看到藝術學院畢業(yè)生創(chuàng)作的全貌,而不用分幾次來觀看。如果可以分展廳同時展出各個專業(yè)的畢業(yè)生作品,這樣展覽效果可能更好?!?/p>
畢業(yè)展,是對學生幾年學習成績的展示,也是讓社會了解學院教學研究與學術成果的一個窗口。一些專業(yè)院校采用了類似藝術節(jié)的方式,將畢業(yè)展覽做成了一次全校的慶典。例如中國美術學院,全院4個一級學科、22個專業(yè)、88個專業(yè)方向,已經(jīng)連續(xù)4年同時在畢業(yè)季展出,展覽甚至已經(jīng)成為杭州城市文化的一個節(jié)日。
對于這種同臺展示的方式,中國美術學院副院長王贊說:“畢業(yè)季的集中展覽,讓各個專業(yè)學科之間有相互學習和交流的機會,也是形成競爭的一個機制。另外,分批展出難以顯現(xiàn)各專業(yè)的差別,在同時推出的平臺上,各專業(yè)的差異性也就顯現(xiàn)出來了?!?/p>
而對于展覽場所的選擇,王贊也結合著歷年中國美術學院畢業(yè)展的情況談了自己的觀點:“學院可以大規(guī)模將所有教學場地提供給畢業(yè)展,而不是一定要把美術作品放在美術館、博物館里。在教學空間里,能夠有機地顯示出各學院和專業(yè)的特色。”
同樣將畢業(yè)展辦成一場藝術盛會的還有四川美術學院。歷時半個月的2013“開放的六月·四川美術學院藝術游”活動暨2013屆畢業(yè)創(chuàng)作、設計展在黃桷坪校區(qū)、虎溪校區(qū)兩個校區(qū)同期舉辦,展出全校2013屆1474位本科生和135位研究生的數(shù)千件畢業(yè)作品。這樣的展示不僅僅局限于學校內部,也成為當?shù)厥忻窀惺芩囆g的平臺。
畢業(yè)創(chuàng)作越來越受重視
畢業(yè)展展示形式的變化,體現(xiàn)了各院校對畢業(yè)創(chuàng)作的重視和對學子的關愛,而學生的作品水準如何才是畢業(yè)展成功與否的關鍵。
“千里之行”是由中央美術學院發(fā)起,全國各大美院共同參與的優(yōu)秀畢業(yè)生作品巡展。作為今年“千里之行——2013《踐行》藝術計劃”的項目策劃之一,中央美術學院美術館副館長唐斌對于全國各個院校的畢業(yè)創(chuàng)作情況有著更直接的認識。在他看來,一些舊的問題仍然沒有實質性改變,比如,眾多美院的學生作品有趨同性,各美院學生與老師的作品也有很大的相似性。
“‘千里之行’每年都會從中央美院擴展到全國9所美術學院,展出作品均為9所美術學院挑選的優(yōu)秀畢業(yè)生作品。在這些作品中,會發(fā)現(xiàn)一些作品在題材、關注視角、表現(xiàn)方式上是比較一致的。一方面說明畢業(yè)生很關注現(xiàn)實,他們的關注點或興趣點比較接近。我們也會在展覽中猜測參展學生的老師是誰,但畢竟是畢業(yè)創(chuàng)作,不是學生獨立完成的作品,經(jīng)過了老師的悉心指導,所以在某方面相似也難免。”唐斌說。
在畢業(yè)展的學術把關方面,各學院采用了不同的方式,但前提都是注重學生的畢業(yè)創(chuàng)作質量。中國人民大學藝術學院副院長王英健介紹說,對于達不到一定藝術水準的作品,只會錄入畢業(yè)作品集,而不會予以展出。而且近幾年,通過學術上的嚴格要求,人大藝術學院每年都有不能畢業(yè)的學生,這樣也促使學生更為重視畢業(yè)創(chuàng)作。
如同學生對畢業(yè)展的期待一樣,各院校也希望通過畢業(yè)展來檢驗各自的教學實踐與成果。今年中國美術學院最突出的展覽是跨媒體藝術學院的畢業(yè)創(chuàng)作,標志著跨媒體藝術學院在經(jīng)過幾年探索后,終于有了新的突破。王贊說:“新媒體專業(yè)的作品,雖然辦了很多屆,但今年的創(chuàng)作尤為注重媒體的表達,有了新層次的思考,展現(xiàn)了新媒體藝術的突飛猛進、藝術與科技融合的成果,同時也讓我們感受到新媒體時代對傳統(tǒng)美術學院辦學提出的新挑戰(zhàn)?!笨戳私衲甑恼褂[,王贊連連稱贊:“還是年輕人厲害啊,給我們很大的啟發(fā)?!?/p>
華東師范大學美術系教授王遠表示,畢業(yè)論文與創(chuàng)作的情況直接體現(xiàn)藝術院校培養(yǎng)人才的“學術”水準,各大學對“學術”的理解各有不同,有的只是冠冕堂皇地說說而已,有的注重“學”,更多的只注重“術”。他建議重“術”輕“學”的學子們,應該認識到藝術不僅僅是個技術活兒,要主動地去研究藝術之“學”,將來才會有所成就。
缺乏高層次展示平臺
在藝術與市場結合越來越緊密的今天,大學生的畢業(yè)創(chuàng)作也成為市場收藏的一個新熱點,越來越多的藝術機構開始把關注的目光放在年輕學子身上,試圖發(fā)現(xiàn)下一個市場明星。
如何看待學生一畢業(yè)就進入市場的現(xiàn)象?王英健坦言:“藝術與經(jīng)濟聯(lián)系在一起,阻止是不可能的,藝術機構介入畢業(yè)創(chuàng)作收藏,至少值得嘗試?!敝皇窃谶@個嘗試的過程中,需要院校和學生冷靜地思考和面對。
王贊對于大學生進入市場也有著同樣的擔憂:“學生作品被認可、被收藏,我們很樂意看到,但總體上還是有所擔憂——不希望學生的作品馬上成為市場追逐的對象。畢業(yè)作品剛展出,就馬上進入市場,這可能有問題。大學的藝術創(chuàng)作雖然要與市場接軌,但不能被市場牽引著走,更不能因為市場好賣,就迎合市場創(chuàng)作,迷失了自己。高校應該主導藝術的創(chuàng)新方向,去引領社會生活和藝術市場,而不是被藝術市場拉著走?!?/p>
王贊認為,市場認可與學術認定是兩個概念。藝術品的社會轉化,學校很難完成。他建議可由文化部、教育部來組織一個大規(guī)模的畢業(yè)展,再推出一些精品,以這種高層次、專業(yè)的、有學術認定的方式推向市場,對學生的未來發(fā)展也有好處,而不是短期的市場行為?!白屗囆g品在學術的層面進行推廣,使學生的創(chuàng)作與研究有了后續(xù)性的進展,還可以讓下一屆的學生看到,我的作品是可以通過這種方式出去,而不是非得追逐市場?,F(xiàn)在雖然有‘千里之行’的優(yōu)秀作品展,但這只是很小的一部分?!?/p>
清華大學美術學院應屆畢業(yè)生孟群對今年的畢業(yè)展覽有著切身的感受。雖然她已經(jīng)直接被保送為本院研究生,但身邊的許多同學仍然希望借助畢業(yè)展能夠更好地展示自己的作品,同時也能借此找到一份好的工作。她希望學校能夠對畢業(yè)展加大宣傳力度,給畢業(yè)生打造一個全方位的平臺。“并且在展覽空間上也能做好統(tǒng)籌安排,使不同專業(yè)的作品,都能有一個與之相對應的展示方式,不要辦成‘擺地攤’式的大雜燴?!?/p>
眾多采訪對象認為目前展示交流平臺仍然不足,尤其缺少針對畢業(yè)生創(chuàng)作的高層次展示平臺。湖北美術學院院長徐勇民說:“每年各高校的畢業(yè)展季,如果有一個傳媒平臺,能更集中、更便捷地展示各專業(yè)院校的畢業(yè)創(chuàng)作,將會有利于各高校教學成果的交流,也是對目前優(yōu)秀作品巡展方式的有效補充。”
唐斌也認為學校要從各方面提供良好的社會平臺,讓更多的媒介、機構能關注到學生?!爸醒朊涝翰皇且獙W生推向市場,而是要培養(yǎng)具有適應市場能力的藝術家或藝術人才,只有自己具有獨特的魅力和吸引力,才能吸引各種藝術機構對他們進行關注。”
王贊還提出,藝術在當今社會生活中,已經(jīng)成為一個重要部分,藝術學院的創(chuàng)作如何與社會結合,更好地服務社會,需要學校和學生共同思考。他說:“目前大學畢業(yè)創(chuàng)作的作品,還有很多需要調整的地方。比如題材方面范圍很小,很大程度上關注點在于自身,很少真正涉及對社會民生的關注,缺少對廣大民眾生存狀況的表達。比如設計產品,大部分還是關注城市人群生活的產品,而缺乏能應用于老百姓生活的產品設計。眼光要向下看,看看廣大人民需要什么樣的設計,產品才能更貼近生活。”
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