中國自2012年把藝術學調整為一大學科門類后，博士后流動站已達到46個，全國藝術類專業(yè)在校生人數(shù)已達到近60萬人，開設藝術類專業(yè)的本科高校近900所。
在今日舉行的第八屆“全國藝術院校院(校)長高峰論壇”上，北京師范大學藝術與傳媒學院院長周星表示，從數(shù)量上來說，藝術學科的春天似乎到來，但也隱藏著一些問題亟待解決。
作為國務院藝術學科評議組成員、教育部戲劇與影視學類專業(yè)教育指導委員會主任，不同于一般論壇的泛泛而談，周星提交了一篇題為《2012中國藝術教育整體發(fā)展要況概述》的上萬字論文，全面闡述了藝術學科從冷到熱的過程，以及過熱背后的隱憂。
周星說，20世紀90年代以前的藝術教育還較為狹隘，幾乎等同于藝術技巧教育，藝術教育以培養(yǎng)專業(yè)人才為唯一標準，其弊端是獲得專一技巧的同時，也間接讓藝術教育的價值沒有被社會認清。
由于時代發(fā)展，上世紀最后幾年開始，藝術教育開始在從學者到民眾觀念上有所變化，人們開始重新看待藝術教育和藝術學科價值。原來設在文學門類下的“藝術學一級學科”原本不過只有20多所學校設立，2010年一次全國范圍的一級學科調整中，猛增至130多所學校。2011年更是出現(xiàn)424個學科申報點，其中一級學科碩士點356個，博士點68個。
2012年，教育部對原有學科專業(yè)目錄進行修訂，原有文學門類下的“藝術學一級學科”提升為藝術學門類。20個本科專業(yè)變?yōu)樗囆g學門類下的五個“一級學科”，分別是藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇影視學、美術學、設計學，共設立29個專業(yè)。同年藝術學門類建成后的首次博士后流動站評審完成，五個“一級學科”共設立46個博士后流動站。博士后流動站數(shù)量大大增加。
周星說，就藝術學科而言，快速膨脹已是事實。與此同時，每年600多萬高考生中藝術考生占了近六分之一。無論是從藝術學科占總學科的比例而言，還是從經(jīng)濟主戰(zhàn)場更大的人才需求量而言，藝考生所占的比例都顯然太高。藝考的每一個春天都占據(jù)著媒介關注的焦點，而由此帶來的教育公平、價值取向、就業(yè)形勢問題，都值得人們深思。
周星呼吁，規(guī)范藝考、抑制藝考高校的泛濫化、研究適合時代的藝術人才培養(yǎng)規(guī)律，成為中國藝術教育必須回答的問題。這些難題的解決最終都應當回歸到“藝術：讓人成為人”的核心精神上來。