如果這個季節(jié)漫步大學(xué)校園，免不了嗅出一股濃濃的離別意，夜幕將至，各種形式的歡聚與暢聊便隆重上演，三五成群的海吃、神侃、盡情揮灑著年少的輕松，因為他們都知道自己即將告別的是寒窗苦讀十數(shù)載的學(xué)子生涯。然而，離別之時逃避不了的話題，便是各自的工作歸屬。
說到此，又不得不回到大學(xué)生就業(yè)的問題上來。喊了多年的就業(yè)難，如今也有些不痛不癢了。2014看似也沒有什么突圍之態(tài)，就業(yè)形勢依舊不樂觀。每年的畢業(yè)季都在上演激烈的角逐賽，與當初擠破頭要沖進來的情形頗有些類似?？蓢@的是，考入大學(xué)并不是一勞永逸的標志，更加殘酷的是來自就業(yè)的壓力。對于藝術(shù)生這個特殊的群體來說更是如此，比別人付出更多的艱辛、投入更多的資金與精力，能否真正實現(xiàn)自己曾經(jīng)編織的夢?
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，大部分藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后70%都已轉(zhuǎn)行。苦讀4年的專業(yè)，畢業(yè)之時就被扔在一邊，讓人不得不感慨藝術(shù)教育領(lǐng)域的悲哀。藝術(shù)生不樂觀的就業(yè)形勢是否該讓我們反思藝術(shù)教育的癥結(jié)所在?
以美術(shù)教育為例，選擇藝考的初衷已經(jīng)變了味，以前人們更多考慮的是按照自己的興趣來選擇從事藝術(shù)這條路，現(xiàn)在則是功利心在作怪。每年美院招考時，上千人聚在一起執(zhí)筆寫生應(yīng)試的場面盡管宏大，卻有幾個純粹奔著自己的愛好而來?
更嚴重的是，功利心的長期占據(jù)，催生了浮夸的學(xué)術(shù)氣氛和唯利是圖、功利化的教育導(dǎo)向。試問現(xiàn)在的美術(shù)院校，有多少教授在認真教?有多少學(xué)生在認真學(xué)?答案雖然不能詮釋全部，但至少彰顯著這個領(lǐng)域的聒噪與功利。
誠然，如果將問題的矛頭全都指向老師和學(xué)生，未免有些不近情理。因為老師也有一本難念的經(jīng)。一來，“教書匠”的工資并不那么可觀，想當年，魯迅15個月工資就夠在北京買個三進大院，梁實秋每月工資就有400元(當時北京一個四口之家，每個月60元就可以維持正常的生活)，可現(xiàn)在，教授們就算頻頻走穴也很難為巨額的房價買單。如此一來，不少高校教師很難沉下心來鉆研學(xué)術(shù)。二來，大部分藝術(shù)院校對教師的考核實行科研、評級、職稱、審查等制度，使教師的精力更多地分散于此，筆者曾聽某職業(yè)藝術(shù)院校的老師訴苦，每年需要發(fā)表一篇核心期刊論文的硬杠，就讓她耗費了很大一部分精力。如此一來，可以想象，教師忙于奔波自己的前程，教書的心思就會變得馬虎起來。
而對于學(xué)生來說，校園早已不似以前那般的沉靜，可以容得下一方書桌，讓人無盡的遐想與思考。因為就業(yè)時必須交代的實習(xí)經(jīng)歷，使無數(shù)藝術(shù)生深深懂得上學(xué)期間外出兼職的重要性，而這也被認為是理論化為實踐的最好平臺。然而，一旦社會風(fēng)氣侵蝕，學(xué)生的心境就會變得不太純凈，課堂草草應(yīng)付，考試只求及格，如此，知識的輸入就大打折扣了。
最近兩年，大家都在提一個詞“去行政化”，這不是一個新詞，其實早在上世紀，蔡元培就曾在他的《教育獨立議》中提出：“教育事業(yè)當完全交與教育家，保持獨立的資格?！蔽覀兿裙们也蝗フ撟C這個提法的可操作性，但這個想法是合理的。至少筆者認為，在一定程度上它可以改變藝術(shù)教育的諸多弊端,使校園少一分功利，多一分純凈。