13日下午，新教育發(fā)起人朱永新教授在第十四屆新教育年會(huì)上做主報(bào)告。主報(bào)告是每屆新教育年會(huì)的“重頭戲”，本次報(bào)告中，朱永新首次全面闡釋了他對(duì)藝術(shù)教育的思考，提出了新藝術(shù)教育的理念，主張藝術(shù)教育要“成人之美”。
藝術(shù)“呈人之美”藝術(shù)教育要“成人之美”
朱永新介紹，去年的新教育年會(huì)決定把生命教育作為新教育的基礎(chǔ)，“因?yàn)榻逃菫樯嬖诘模绻膬r(jià)值沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，那么教育也沒(méi)有價(jià)值?！币陨逃秊榛A(chǔ)，新教育圍繞著真、善、美設(shè)計(jì)了三類課程，即知識(shí)課程——解決“真”的問(wèn)題、公民課程——解決“善”的問(wèn)題和藝術(shù)課程——解決“美”的問(wèn)題。
之所以今年先選擇了“藝術(shù)教育”的這個(gè)主題，朱永新認(rèn)為，這是因?yàn)樵诋?dāng)今的教育中，藝術(shù)的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育真正的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)，而藝術(shù)教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段具有奠基的作用。藝術(shù)教育的作用是多方面的。對(duì)個(gè)體而言藝術(shù)教育是完整幸福的教育生活的前提；對(duì)學(xué)校而言，藝術(shù)教育既是碎裂學(xué)科的粘合劑，也是倦怠時(shí)刻的興奮劑；而對(duì)家庭、社會(huì)、民族乃至人類而言，都有重要而神奇的作用。
朱永新總結(jié)說(shuō)，藝術(shù)作為人類智慧結(jié)晶的一種獨(dú)特類型，是“呈人之美”；藝術(shù)教育則是讓每個(gè)人通過(guò)幸福完整的教育生活，成為完整的、幸福的、美好的人，是“成人之美”，而教師，是最擅長(zhǎng)于“成人之美”的人：首先是幫助成就他人，同時(shí)在此過(guò)程中成就了自己的“成人之美”。
兒童都是藝術(shù)家藝術(shù)教育要“去高精尖”
朱永新指出，藝術(shù)教育分為狹義和廣義兩方面，狹義的藝術(shù)教育是指研究藝術(shù)理論、培養(yǎng)藝術(shù)技能的課程，廣義的藝術(shù)教育則是提升人的藝術(shù)品位、提高人的藝術(shù)境界。而新教育所持的藝術(shù)教育觀建立在廣義的藝術(shù)教育觀基礎(chǔ)之上。
朱永新對(duì)于新藝術(shù)教育下了一個(gè)初步的定義：藝術(shù)教育是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)、欣賞優(yōu)秀作品、習(xí)得藝術(shù)技能的基礎(chǔ)上，掌握藝術(shù)的思維，擁有藝術(shù)的品味，具有藝術(shù)的精神，傳承人類的文化，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)完善的人格，擁有幸福完整的人生。
朱永新說(shuō)，新藝術(shù)教育雖然從大處著眼，卻是從小處著手。過(guò)去的藝術(shù)教育過(guò)于要求精專，往往面向少數(shù)人，所以很容易導(dǎo)致功利化，雖然成就了小部分人，卻犧牲了大部分人的藝術(shù)教育；而這不是新藝術(shù)教育所欣賞的?！皟和请x藝術(shù)最近的人，每一個(gè)兒童都有一顆藝術(shù)的心，兒童本身就是藝術(shù)家。新藝術(shù)教育的目的不是培養(yǎng)職業(yè)藝術(shù)家，不是藝術(shù)尖子的選拔與培育，而是源于兒童天性的自由發(fā)揮?！?/p>
藝術(shù)教育不應(yīng)成為應(yīng)試教育的遮羞布
朱永新認(rèn)為，我國(guó)目前的藝術(shù)教育存在四個(gè)問(wèn)題：藝術(shù)教育目標(biāo)功利化，外延狹隘化，內(nèi)容庸俗化；藝術(shù)教育課程邊緣化，課堂單一；兒童藝術(shù)教育成人化；農(nóng)村藝術(shù)教育荒漠化?，F(xiàn)在很多學(xué)校要么把藝術(shù)教育變成了中、高考的工具，名為素質(zhì)教育的成果，其實(shí)是應(yīng)試教育的遮羞布；要么就是藝術(shù)課程只寫在課表上，實(shí)際根本得不到重視，甚至“陰陽(yáng)課表”，藝術(shù)課課時(shí)都不能保證。
針對(duì)這些問(wèn)題，朱永新對(duì)新藝術(shù)教育提出了以下原則：第一是必須人人參與，注重個(gè)性；第二是必須立足生活，吻合節(jié)律。即強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的區(qū)域性和多樣性，并且符合兒童學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，吻合生命成長(zhǎng)的節(jié)律；第三則是必須學(xué)科滲透，走向綜合。藝術(shù)教育要滲透到新教育生活的所有時(shí)刻、所有地方、所有課程，打破從前“藝術(shù)教育就是音樂(lè)、美術(shù)課”的老思維。
朱永新介紹，新藝術(shù)教育的課程分為音樂(lè)課程、美術(shù)課程、綜合藝術(shù)課程三類。綜合藝術(shù)課程基于藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相通性，將具有內(nèi)在邏輯或價(jià)值關(guān)聯(lián)的課程進(jìn)行整合，包括讀寫繪、晨誦、生命敘事、電影、口頭作文等等。朱永新說(shuō)，開(kāi)設(shè)這些具有新教育特色的綜合藝術(shù)課程，既是為了打破藝術(shù)與其他學(xué)科的壁壘，也是為了非專業(yè)藝術(shù)教師從事藝術(shù)教育探索出新的路徑。