在色彩靜物寫(xiě)生課中，學(xué)生繪畫(huà)水平提高與教師指導(dǎo)息息相關(guān)，教師不但要從理論上指導(dǎo)學(xué)生，而且應(yīng)在實(shí)戰(zhàn)中教會(huì)學(xué)生。繪畫(huà)教學(xué)是實(shí)踐性教學(xué)，教師應(yīng)該在每一新課程作示范，通過(guò)教師的示范，學(xué)生可以更直觀學(xué)到繪畫(huà)的技法以及畫(huà)面空間、慮實(shí)處理方式。而教師示范作品展示在教室供學(xué)生長(zhǎng)期的了解和揣摩，這對(duì)學(xué)生是頗有益處的。教師通過(guò)課堂中和學(xué)生共同寫(xiě)生，會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)，并示范以解決，而對(duì)于學(xué)生不懂之處的提問(wèn)，以自己的作畫(huà)過(guò)程給以回答。整堂課中師生同畫(huà)，會(huì)使教學(xué)收到意想不到的成果。學(xué)生的積極性也會(huì)大大提高，教師也在這一過(guò)程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己理論、實(shí)踐的業(yè)務(wù)水平，才能使教學(xué)更加理想。

一、鉛筆起稿

構(gòu)圖是畫(huà)面第一美感，好的構(gòu)圖是一張畫(huà)成功的一半。起稿輕松勾勒，是在找形，起稿不是單純打形，它是在思考整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖、色調(diào)以及構(gòu)思畫(huà)面最后效果。畫(huà)物體不要僅僅注意外輪廓，同時(shí)要注意內(nèi)輪廓，要有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，不能描邊，用筆要注意結(jié)構(gòu)走向，物體不是單一的存在，始終要個(gè)整體意識(shí)，每一步都是為下一步輔路。

二、用單色或物體固有色勾稿

單色勾稿時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照；嚴(yán)謹(jǐn)，不等于膽?。还锤鍟r(shí)帶著物體的體積感及物體的結(jié)構(gòu)、投影。古典主義的造型，印象派的色彩是水粉畫(huà)寫(xiě)生的傳統(tǒng)。

三、鋪大色調(diào)

用大號(hào)筆，筆觸一筆一筆往上擺，不能來(lái)回涂或涮；水粉畫(huà)一般從暗部畫(huà)起，畫(huà)投影與暗部一起畫(huà)，背景可以一次完成，畫(huà)的過(guò)程有時(shí)顧色彩忘形體，有時(shí)顧形顧不了色，顏色特點(diǎn)越畫(huà)越灰；從素描的黑白到色彩過(guò)渡，70%像客觀對(duì)象，30%靠自己創(chuàng)造，我們不是生活復(fù)制者，我們是生活創(chuàng)造者；色彩暗是最微妙，物體暗部補(bǔ)色運(yùn)用，面積越小，色彩傾向越明確；灰的可能是亮部不夠亮或暗部不夠重。畫(huà)的過(guò)程不能急于求成，畫(huà)面一步一步豐富起來(lái)的。

四、深入刻畫(huà)與整體調(diào)整

局部的深入刻畫(huà)可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力；深入刻畫(huà)時(shí)注意邊線的虛實(shí)，考慮左右、前后、上下的虛實(shí)以及物體的縱深感、質(zhì)感、量感。整體調(diào)整是保持畫(huà)面既有豐富的層次變化又不零碎，主次、虛實(shí)處理恰當(dāng)，畫(huà)面的整體感強(qiáng)。