日前，在內(nèi)蒙古大學(xué)，對(duì)第六屆常州國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)周參賽動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行了初評(píng)。500多件參賽動(dòng)畫(huà)作品由中、美、日、加等國(guó)的評(píng)委進(jìn)行評(píng)選，勝出作品將于10月份在江蘇常州動(dòng)漫周上角逐各項(xiàng)大獎(jiǎng)。由于參賽作品大部分為中外學(xué)生作品，因而，這一賽事演變成中外動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生角力的競(jìng)技場(chǎng)。

記者在評(píng)選現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，盡管?chē)?guó)內(nèi)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品質(zhì)量逐年提高，但與動(dòng)漫發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生的作品相比，無(wú)論是在制作技巧還是在故事的編創(chuàng)上仍有相當(dāng)差距。

題材單一 內(nèi)涵膚淺

“這次評(píng)選作品中，國(guó)內(nèi)學(xué)生的作品很少能讓人眼前一亮，反觀英、美等國(guó)學(xué)生的參賽作品則顯得很成熟。”談到本次動(dòng)畫(huà)作品初評(píng)活動(dòng)，吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)漫學(xué)院副院長(zhǎng)史國(guó)娟對(duì)記者說(shuō)，“國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)作品相比國(guó)外，技術(shù)上本身就有差距，但這次參賽作品所表達(dá)的內(nèi)涵也普遍過(guò)于膚淺。”

記者了解到，本次參賽作品多為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科生或研究生的畢業(yè)作品，基本上代表了國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作品的最高水平，但與動(dòng)漫發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生的作品比較，中國(guó)評(píng)委們還是感覺(jué)到明顯的差距。

內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)主任陶雯將問(wèn)題的原因歸結(jié)于兩點(diǎn)：在校生心態(tài)浮躁和文化課課時(shí)不足，“學(xué)生早早地就開(kāi)始為就業(yè)發(fā)愁，很難踏下心來(lái)潛心創(chuàng)作。”

心態(tài)浮躁、缺乏內(nèi)涵反映在參賽作品中，就呈現(xiàn)出題材單一、敘述語(yǔ)言貧乏的弊病。對(duì)此，北京印刷學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院教授李一凡表示，本屆參賽的國(guó)內(nèi)作品不約而同地走向了“大題小做”和“小題大做”兩個(gè)極端：參賽選手選擇大題材而又缺乏生活體驗(yàn)，表現(xiàn)起來(lái)力不從心，難以駕馭，造成大題小做的效果；而選擇小題材又缺乏細(xì)節(jié)和幽默，看不到完整的故事，使觀者難以融入作品。

基本功不夠扎實(shí)

有專(zhuān)家認(rèn)為，和英、美、日、法、韓等動(dòng)畫(huà)發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生相比，國(guó)內(nèi)學(xué)生動(dòng)畫(huà)作品的差距主要表現(xiàn)在創(chuàng)意平淡、思路狹窄、動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言貧乏。

對(duì)此，本屆初評(píng)評(píng)委、北京青青樹(shù)動(dòng)漫科技有限公司董事長(zhǎng)兼創(chuàng)意總監(jiān)王川提出了自己的看法。他認(rèn)為，在動(dòng)漫創(chuàng)作的硬件、軟件上，中外沒(méi)有很大差距，但硬件、軟件并不代表技術(shù)。從本次中國(guó)學(xué)生的參賽作品來(lái)看，其制作技術(shù)中普遍存在基本功不夠扎實(shí)的現(xiàn)象。

“動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的透視、結(jié)構(gòu)、體積，一定要做得很精確。”他強(qiáng)調(diào)，這對(duì)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)提出了很高的要求，而國(guó)內(nèi)學(xué)生對(duì)硬件、軟件的練習(xí)普遍不夠熟練，“熟能生巧”就更無(wú)從談起了。

記者了解到，國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)的教學(xué)觀念一般是從美術(shù)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，但是，用美術(shù)的訓(xùn)練技巧進(jìn)行動(dòng)畫(huà)技巧的訓(xùn)練，這些方法與動(dòng)畫(huà)的實(shí)際要求并不相符。譬如，在動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作中，透視關(guān)系相當(dāng)于機(jī)位的具體表達(dá)，確定了機(jī)位，恰好是表現(xiàn)了這個(gè)觀察點(diǎn)和被表現(xiàn)物之間視高和視距的關(guān)系，學(xué)透視實(shí)際上是學(xué)鏡頭。而大部分學(xué)校對(duì)于透視教學(xué)不夠重視。

陶雯對(duì)這一看法表示贊同。她解釋說(shuō)，如果透視有錯(cuò)誤，作品就會(huì)有硬傷，缺乏視覺(jué)的真實(shí)感。一些國(guó)外作品雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單甚至粗糙，但人家的體積很準(zhǔn)確，透視沒(méi)有錯(cuò)誤。

應(yīng)向最優(yōu)秀作品看齊

雖然國(guó)內(nèi)評(píng)委對(duì)此次國(guó)內(nèi)參賽作品的整體質(zhì)量評(píng)價(jià)不高，但三位“老外”評(píng)委還是買(mǎi)了主辦國(guó)的面子。他們說(shuō)，中國(guó)學(xué)生作品中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性和民族色彩的應(yīng)用令他們感到印象深刻，從中發(fā)現(xiàn)了一些有很大發(fā)展?jié)摿Φ暮妹缱印?/p>

來(lái)自美國(guó)的評(píng)委、動(dòng)畫(huà)片開(kāi)發(fā)顧問(wèn)希瑟·凱尼恩說(shuō)：“我注意到有一些中國(guó)學(xué)生的作品，盡管技術(shù)上還顯得不太成熟，但本身的故事不錯(cuò)，我很喜歡。在一部學(xué)生作品中，教師就是制片人，片子失敗了，責(zé)任其實(shí)在于老師，因?yàn)槔蠋煈?yīng)當(dāng)在一開(kāi)始就告訴學(xué)生：這個(gè)故事是行不通的。如果動(dòng)畫(huà)片中缺乏好故事，即使把動(dòng)畫(huà)軟件操作得再熟練也沒(méi)有意義。”

加拿大評(píng)委阿薩蘭·索拉布卡尼則稱(chēng)，中國(guó)學(xué)生作品中中國(guó)元素的應(yīng)用令她印象深刻。索拉布卡尼認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作，團(tuán)隊(duì)合作非常重要，她舉例說(shuō)，在本屆參賽作品中，有一部法國(guó)的參賽作品只有3分鐘，但有八九名學(xué)生共同創(chuàng)作；而中國(guó)的有些作品長(zhǎng)達(dá)20多分鐘，卻只有一個(gè)人完成，這令她無(wú)法理解。

“動(dòng)畫(huà)片要表達(dá)的概念應(yīng)當(dāng)十分簡(jiǎn)潔又明確，老師有責(zé)任幫助學(xué)生理清思路。有些片子在概念和故事上都非常模糊。學(xué)生顯然想得太多，卻又找不到適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。”索拉布卡尼還說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展應(yīng)當(dāng)有一個(gè)基本的定位，比如你是要成為一般的動(dòng)畫(huà)工作者還是要做一個(gè)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，如果是后者，那么你就應(yīng)該多看世界上最優(yōu)秀的作品，并努力向這些作品看齊。

負(fù)責(zé)大賽評(píng)選活動(dòng)的中外文化交流中心大型項(xiàng)目部總監(jiān)張辛表示，鑒于中外參賽作品水平存在一定差距，組委會(huì)將特別設(shè)立中國(guó)作品獎(jiǎng)項(xiàng)，以鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生的參賽積極性，從而推動(dòng)國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)。