唐勇力

　　在4月17日舉行的“以心接物　薪火相傳——唐勇力教授工作室教學(xué)匯報(bào)展”上有這樣幾種表情：與會(huì)嘉賓的嘖嘖稱贊、18位參展研究生的興奮喜悅，還有他們的導(dǎo)師——中央美院中國畫學(xué)院院長唐勇力教授的幸福、欣慰。這些學(xué)生集3年之所成，為觀眾呈現(xiàn)了傳統(tǒng)而又不失現(xiàn)代的作品，為工筆人物畫創(chuàng)作吹進(jìn)了新鮮氣息。而這一切少不了導(dǎo)師唐勇力的思想指導(dǎo)。

　　“導(dǎo)師的教學(xué)指導(dǎo)思想決定了研究生學(xué)習(xí)的品格，決定了研究生學(xué)習(xí)成果的品質(zhì)。導(dǎo)師的教學(xué)指導(dǎo)方法、方式影響著研究生的學(xué)習(xí)熱情和繪畫語言的取向。”唐勇力在展覽的開幕式上說，他的教學(xué)理念是“在限制中拓展”，意思是始終堅(jiān)持以傳統(tǒng)為本，同時(shí)注重與時(shí)俱進(jìn)。他表示這個(gè)觀念的提出有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性：中國畫2000年以來有清晰的發(fā)展路線，并在自身規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)展。到了現(xiàn)代，傳統(tǒng)與西方文化產(chǎn)生碰撞，也必然發(fā)生變化。于是有人對(duì)中國畫的發(fā)展產(chǎn)生了一些悲觀情緒，尤其是“85新潮”中，覺得中國畫已經(jīng)是窮途末路，同時(shí)一切以創(chuàng)新為目的，認(rèn)為只要是創(chuàng)新的就是好的。21世紀(jì)以來，隨著國力的強(qiáng)盛，我們民族文化也得到了重視，此時(shí)中國畫的發(fā)展也要有自己的民族性。所謂“限制”就是強(qiáng)調(diào)民族性，中國文化精神是中國畫發(fā)展的根本，什么時(shí)候都不能丟。所謂的“拓展”，就是發(fā)掘中國畫的現(xiàn)代性，一定要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，而不能拘泥于老套式。這種拓展是自覺性的，而不是任其自然，這需要我們擁有現(xiàn)代的觀念，掌握時(shí)代的脈搏。

　　同時(shí)，唐勇力在教育理念中還強(qiáng)調(diào)了“兩端深入”，即實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和西方文化的雙向?qū)W習(xí)。“雖然要想達(dá)到學(xué)貫中西非常不易，但我們也要努力去做，這沒有十幾年的功夫是不行的。”他這樣告訴學(xué)生。在中西技法的學(xué)習(xí)上是有區(qū)別的，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主要是依靠身體力行，主要在臨摹精品、寫生、讀書中體會(huì)，貫穿在實(shí)踐中。而學(xué)習(xí)西畫則不能完全采取這些方法，可以看展覽，讀相關(guān)文章。

　　在出版的展覽集里，唐勇力給每位學(xué)生寫了點(diǎn)評(píng)：“崔福慶是我的老學(xué)生了，繪畫也好、人生觀也好，他都有一種承擔(dān)感，這種天然的責(zé)任心使他必須要承擔(dān)一些東西，這一點(diǎn)會(huì)影響到他的思維和他的繪畫語言。”“李戈曄是一位溫潤秀雅的江南女子，善于思考而又非常聰慧的她，繪畫風(fēng)格同時(shí)兼有工和寫的意味，透析著現(xiàn)代人對(duì)于自身生存狀態(tài)的思考與闡釋。”……唐勇力表示，作為老師，應(yīng)以明確的理念指導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生打開自己的思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這次展覽的一大特點(diǎn)就是18位研究生的基礎(chǔ)相似，風(fēng)格卻變幻多樣，每個(gè)人都有屬于自己的特征。唐勇力在認(rèn)真了解學(xué)生方面費(fèi)了很多心血，因此他也能找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。“因?yàn)槊總€(gè)人本身就是不同的，如果經(jīng)過我的指導(dǎo)變成相同的，那就不正常了。”唐勇力說。

　　在展覽現(xiàn)場(chǎng)，大家看到楊斌在國畫作品上使用貼金的技法，紛紛表示欣賞，而唐勇力卻說這是學(xué)生的創(chuàng)新，連他自己都不會(huì)。作為一名任教30余年的老師，唐勇力在教學(xué)上一直保持著一顆寬容的心，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探索，而且取得進(jìn)步，肯定會(huì)鼓勵(lì)；如果遇到挫折，而且找不到合適的方法，他會(huì)幫著開拓路子，探討看哪些方面的作品、書籍，請(qǐng)教哪位老師等。有的老師可能不許學(xué)生跳出自己的規(guī)范，但唐勇力表示他不會(huì)限制學(xué)生向別的老師學(xué)習(xí)，倒是希望學(xué)生在他的教導(dǎo)之下也求教別人，即使觀念不同也沒關(guān)系，因?yàn)樗嘈琶總€(gè)學(xué)生都有自己的判斷力，知道自己該學(xué)習(xí)什么、吸收什么。

　　早在3年前研究生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，唐勇力就告訴他們要準(zhǔn)備這次畢業(yè)展覽。在唐勇力看來，此次展覽意義深遠(yuǎn)，目的是向社會(huì)展示中央美院的研究生教學(xué)是什么狀況，好讓大家交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想以及指導(dǎo)方針，以取得學(xué)院教學(xué)的共識(shí)，而不是各個(gè)老師只顧自己的一套。“當(dāng)然，研究生教學(xué)是很個(gè)性的教學(xué)，每個(gè)老師教自己的很正常，但有一點(diǎn)是必須把握的，那就是傳統(tǒng)文脈不能丟。”

　　上世紀(jì)90年代，唐勇力在工筆人物畫的創(chuàng)作上提出了“寫意性工筆畫”，多年來他一直堅(jiān)持研究并實(shí)踐這一課題。“當(dāng)時(shí)產(chǎn)生這樣的想法是因?yàn)榭吹搅酥袊鴤鹘y(tǒng)畫出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，越畫越板刻，越畫越僵死，大家都在用一種非常細(xì)膩的方法。”唐勇力說，“其實(shí)工筆的基本思想也是寫意的，甚至比水墨畫還要早，兩者只不過技法不同，這種不同導(dǎo)致了工筆和寫意的對(duì)立。”

　　唐勇力說，寫意性工筆畫與傳統(tǒng)工筆畫的不同之處是：不可預(yù)見性。傳統(tǒng)的工筆技法是勾線、染色，事先怎樣設(shè)計(jì)，出來基本上就是什么效果。可是如果加上寫意的技法，如虛染法，即把線染到線外面，或脫落法等個(gè)性的、創(chuàng)造性的方法，在繪畫過程中就會(huì)不斷地生發(fā)，產(chǎn)生各種各樣的效果，這個(gè)過程有很多妙趣可以體驗(yàn)，從而使作品完成后更加生動(dòng)、有趣。唐勇力表示，如今工筆寫意性的探索還在過程之中，此次研究生的畢業(yè)作品展也是這一創(chuàng)新的延續(xù)。這可能就是“薪火相傳”的寓意吧！

敦煌之夢(mèng)——長者（國畫） 唐勇力