《一支紅艷露凝香》64×63，1996

北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長、教授丁寧評(píng)價(jià)“作品中體現(xiàn)的灑脫和自由是通過經(jīng)驗(yàn)的累積和實(shí)力來呈現(xiàn)的。比如《江南春曉》里鴨子的神態(tài)，表達(dá)的完全是一種運(yùn)動(dòng)中的狀態(tài)，我很少在工筆畫中看到?！?/p>

《江南春曉》65×130，1979

第四，廣泛吸收姊妹藝術(shù)和外來藝術(shù)為己所用。

劉菊清教授創(chuàng)作的又一特點(diǎn)在于廣泛吸收姊妹藝術(shù)和外來藝術(shù)為她所用，如將古典詩詞融進(jìn)畫的意境，使作品具有詩意而更耐人尋味；吸收外來造型方法到傳統(tǒng)意象造型，吸收能為所用的光色變化規(guī)律，豐富畫面效果等。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)的需要以及民眾的喜聞樂見的題材，不斷吸取民間繪畫和工藝中的造型色彩，特別是把民間寓意中的一些能夠激發(fā)大眾審美情感的藝術(shù)方法，融合到自己的作品中，從而在色調(diào)和畫法上既區(qū)別了她的老師，又不同于北派，形成了她審美上的特點(diǎn)。

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史教授羅世平說到：“劉教授的意境取材一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是詩意。從畫中直觀的就能感受到，每一幅畫的名稱都是很講究的，都是圍繞畫的意境提出詩的境界。中國畫的要點(diǎn)，不管是花鳥還是寫意，文學(xué)還是繪畫，詩與畫之間在某種程度上沒有界限。劉教授的畫很有韻味，值得人慢慢去琢磨，讓你很細(xì)的去看、去體會(huì)，體會(huì)詩中的意境。”

羅教授還談到：“她的好幾幅作品都是從民間繪畫中取材，把民間元素協(xié)調(diào)起來，而不是簡單的移植。比如在她的有些畫作中，不憚使用濃艷的色彩，這不是一個(gè)文人畫家所慣用的表現(xiàn)方法，而她的顏色用得那么濃艷，卻又能夠很好地協(xié)調(diào)起來。這個(gè)做法有民間繪畫營養(yǎng)的轉(zhuǎn)移，這也是劉教授在工筆畫中特別值得關(guān)注的一點(diǎn)。”

人民日?qǐng)?bào)美術(shù)室總編輯邵劍武這樣評(píng)價(jià)劉教授對(duì)于古典詩詞的運(yùn)用：“在劉教授的作品中體現(xiàn)了她對(duì)古詩詞的深刻理解，而且?guī)в信蕴赜械募?xì)膩委婉的氣質(zhì)，在詞和畫法的結(jié)合上堪稱典范。在這里，一方面向劉教授表示敬意，同時(shí)希望能讓更多人了解和欣賞到她的作品?！?/p>

第五，教學(xué)方法系統(tǒng)高效，藝術(shù)教育碩果累累

劉菊清教授既是一位異常努力和勤奮的畫家，又是一位得力得法的藝術(shù)教育家。劉菊清教授在50年的工筆花鳥的教學(xué)與創(chuàng)作中，始終沒有離開過與教學(xué)相關(guān)的努力，她以技法系統(tǒng)化而具有可學(xué)性為教學(xué)目的，將素描造型方法融進(jìn)傳統(tǒng)寫生中，創(chuàng)造了既快捷又較生動(dòng)的直接寫生法，又摸索出寫生— 白描—臨摹的循環(huán)教學(xué)方法，使學(xué)生較快理解傳統(tǒng)畫法并運(yùn)用，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并編寫出多本實(shí)用的教材和專著。她認(rèn)為繪畫技法再難，都有規(guī)矩和法度，通過學(xué)習(xí)都是可以掌握的。教學(xué)最重要的也最難的是教給學(xué)生繪畫技法以外的東西—這就是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解，對(duì)中國畫的理論研究，沒有扎實(shí)的文化修養(yǎng)就談不上傳承和發(fā)展。在劉菊清教授的辛勤教誨下，門下弟子多達(dá)數(shù)百，如今已是桃李滿天下。

中央美術(shù)學(xué)院教授、著名工筆畫家蘇百鈞認(rèn)為劉教授在當(dāng)今最大的貢獻(xiàn)其一是對(duì)工筆花鳥畫的傳承。劉教授對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)成果的傳承，又培育了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才；同時(shí)她的教學(xué)理念和方法是非常值得研究的。劉教授的教學(xué)方法首先是寫生，然后到臨摹，再到寫生。這看起來簡單，實(shí)際上這是非常值得研究的課題。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分學(xué)生都是先臨摹后寫生，這里面其實(shí)區(qū)別很大，因?yàn)橄葘懮Ａ袅藢W(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，而不是用一個(gè)模式去套。寫生之后再臨摹，琢磨精品是怎樣創(chuàng)作的，然后再寫生，就會(huì)有不同的體會(huì)。我本人也從事教學(xué)工作，我覺得劉教授的這種教學(xué)模式下能教出一批畫壇名家來不是偶然的。她的教學(xué)方法是一筆寶貴的財(cái)富，值得我們認(rèn)認(rèn)真真去研究。

評(píng)賞會(huì)最后，陳履生對(duì)各位專家學(xué)者的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，劉菊清教授在藝術(shù)上取得的杰出成就和對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)令其具有大師的風(fēng)范和獨(dú)特的人格魅力，本次賞評(píng)活動(dòng)的意義不僅在于立體的呈現(xiàn)劉菊清教授在工筆花鳥畫曲折發(fā)展歷程中的人生軌跡和創(chuàng)作與教學(xué)方面的成就，并對(duì)她不懈努力的執(zhí)著和開拓精神表達(dá)崇高的敬意。更為重要的是，想借此次活動(dòng)鼓勵(lì)更多有志于從事工筆花鳥畫創(chuàng)作、研究、教學(xué)的有志之士們通過深入研究劉教授這一個(gè)案，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，將中國工筆花鳥畫推向更高的巔峰。