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藝術(shù)中國(guó) | 時(shí)間: 2013-03-11 11:44:49 | 文章來源: 搜狐藝術(shù)

《包豪斯的階梯》奧斯卡·施萊莫 1932 油畫 1623×1143mm

Kurt Kranz, “Untitled picture series (Project for an abstract colored film” (1930) at MoMA.

1925年,國(guó)家主義勢(shì)力掌握了新上臺(tái)的魏瑪市政府,他們撤銷了前任政務(wù)對(duì)于包豪斯的經(jīng)濟(jì)支柱。格羅庇烏斯花了很長(zhǎng)一段時(shí)間來回避反對(duì)勢(shì)力的攻擊,他盡最大努力游說官僚和政治界,但是,他越來越感覺到自己是在孤軍奮戰(zhàn)著一場(chǎng)注定失敗的戰(zhàn)爭(zhēng)。包豪斯被迫撤離魏瑪,德紹市長(zhǎng)弗利茲·赫西促成了包豪斯遷往德紹。弗利茲·赫西四處游說,讓那些工業(yè)家門相信包豪斯的到來會(huì)讓他們受益匪淺,并且,他還為學(xué)校找到了一筆可觀的預(yù)算經(jīng)費(fèi)。這筆資金被用來改了包豪斯的新大樓、學(xué)生和教師宿舍。

包豪斯在遷往德紹后,發(fā)生了一些改變,與最初的理想產(chǎn)生了偏離。之前的“大師”已經(jīng)改稱“教授”,并且廢除了形式大師和作坊大師并行的教育體系,雖然有高超技藝的工匠仍然安排在作坊里教學(xué),但是,他們的待遇不再與教授也就是之前與他們有同等待遇的形式大師享受同等的待遇。實(shí)際上,魏瑪時(shí)期的這種教育體系也只是一個(gè)過渡,因?yàn)楫?dāng)時(shí)缺少教學(xué)人才,在藝術(shù)理論與工藝實(shí)踐兩方面都具備并突出的人實(shí)在是太少。格羅庇烏斯希望,從包豪斯走出的畢業(yè)生,能有資格同時(shí)承擔(dān)起形式大師和作坊大師的職責(zé),而這樣的畢業(yè)生一旦出現(xiàn),之前的教育體系就立刻放棄。包豪斯原本就不打算只訓(xùn)練工藝師,用格羅庇烏斯的話來說,他們訓(xùn)練的是“一種新型的、前所未有的類型,是工業(yè)、工藝和建筑業(yè)的合作者,能夠同時(shí)掌握技術(shù)以及形式”。

包豪斯創(chuàng)辦了建筑系可謂是在德紹最重要的一個(gè)改變。格羅庇烏斯雖然是一名建筑師,但是在魏瑪時(shí)期,包豪斯一直沒有成立建筑系,他對(duì)此很堅(jiān)定——“只有先在理論研究、工藝技巧和設(shè)計(jì)手法等諸多方面建立起了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)生們才會(huì)有能力來處理建筑的問題”。不過搬到德紹后沒多久,格羅庇烏斯就改變了觀點(diǎn),建筑系于1927年成立起來,并任命漢納斯·梅耶來掌管建筑系。而漢納斯·梅耶便是在格羅庇烏斯的突然辭職后包豪斯的新任校長(zhǎng)。格羅庇烏斯的辭職很突然,或許是在九年的校長(zhǎng)工作中已經(jīng)心力交瘁。

他在辭職時(shí)說道,“迄今為止,我所做的工作里,有百分之九十的部分都是在努力地捍衛(wèi)著學(xué)校?!辈⑶宜€說,“如果還不走,無論作為一名建筑設(shè)計(jì)師還是一個(gè)人,都要油盡燈枯了?!备窳_庇烏斯本意是要讓密斯·凡·德·羅接替他的職位,但是遭到了拒絕,所以他提出了漢納斯·梅耶為新任校長(zhǎng)人選。而戲劇的是密斯·凡·德·羅卻成為了漢納斯·梅耶之后的又一任也是最后一任校長(zhǎng)。梅耶對(duì)包豪斯的期望不僅僅是以滿足全民需求來取代奢華需求,而且是密集地結(jié)合工廠一起操作。在漢納斯·梅耶的領(lǐng)導(dǎo)下,包豪斯終于有了第一筆的盈收,然而梅耶的極左派、泛政治化與反藝術(shù)立場(chǎng),使他開始與教職員的關(guān)系惡化。他更積極鼓吹學(xué)生參與政治活動(dòng)、宣揚(yáng)共產(chǎn)主義思想。這種將政治帶進(jìn)教學(xué)的舉動(dòng),特別是與德紹政府相對(duì)的政治立場(chǎng),讓包豪斯被稱為布爾什維克的一個(gè)巢穴,更讓包豪斯的生存生發(fā)了危機(jī)。

1930年6月,在政府與輿論的壓力下,漢納斯·梅耶被迫辭去校長(zhǎng)職務(wù)。之后,密斯·凡·德·羅被任命為包豪斯的校長(zhǎng),這也還是出于格羅庇烏斯的舉薦。這次不知是什么原因,密斯·凡·德·羅沒有再一次拒絕。密斯·凡·德·羅上任首先是要讓學(xué)校洗脫政治上的任何污點(diǎn),所以,他不得不將政治偏激的學(xué)生控制起來,并在學(xué)校推行一定程度上的集權(quán)主義,而此時(shí),包豪斯原來的理想似乎已經(jīng)慢慢瓦解。密斯·凡·德·羅積極推動(dòng)建筑教育研究,才使教學(xué)逐漸上軌道,然其方向已轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)能主義,課程也與原先的包豪斯大不相同。此時(shí)的包豪斯已經(jīng)面目全非,參與建校的許多人都已離去,只剩下瓦西里·康定斯基。

1931年,政治局勢(shì)的演變?cè)僖淮瓮{到了包豪斯的存亡。納粹勢(shì)力控制了德紹市,而包豪斯在魏瑪?shù)慕?jīng)歷似乎又要重演。

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