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杜大愷水墨作品展

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藝術(shù)中國(guó) | 時(shí)間: 2009-03-18 10:55:59 | 文章來(lái)源: 藝術(shù)中國(guó)

    杜:中國(guó)畫(huà)沒(méi)有呈現(xiàn)西方藝術(shù)的那種極簡(jiǎn)狀態(tài),迄今沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)于抽象以及極簡(jiǎn)主義等的傾向,我常想今天的中國(guó)畫(huà)是否應(yīng)有相近的追求,我也常想中國(guó)畫(huà)為什么沒(méi)有與極簡(jiǎn)主義相近的追求。當(dāng)然會(huì)有許多原因,但我想媒介也不

    失為一種原因。事實(shí)上,媒介會(huì)決定藝術(shù)語(yǔ)言的承載力,用油畫(huà)顏料創(chuàng)作極簡(jiǎn)作品,可以通過(guò)顏料的肌理、厚薄等方式,使簡(jiǎn)練的平面包容豐富的視覺(jué)信息,但是用中國(guó)畫(huà)材料就難以達(dá)到那樣豐富的視覺(jué)效果,這是我苦惱的一個(gè)

    問(wèn)題。我曾經(jīng)用生宣畫(huà)過(guò)一幅以幾幢民居的影象為題的作品,畫(huà)幅很大,為了把影子畫(huà)的勻整,我畫(huà)了十二遍。

    周:有沒(méi)有可能不用墨去畫(huà),而選用其它的顏料和材料呢?

    杜:還是應(yīng)該維持中國(guó)畫(huà)的一些基本介質(zhì),這可能是我保守的一面,我對(duì)中國(guó)畫(huà)還是很有感情,但又難以割舍當(dāng)代情結(jié)。

    周:也就是說(shuō),既要保留中國(guó)畫(huà)的特性,又要使它具有當(dāng)代文化的特點(diǎn),使中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言擁有更普遍的響應(yīng)。

    杜:簡(jiǎn)單地說(shuō),就是使一種文化和藝術(shù)語(yǔ)言成為大家都能接受的東西,如果文化只能在某個(gè)特定的疆域有價(jià)值,那么這種文化的價(jià)值是有限的,也是值得懷疑的。

    周:“一物一式”的含義是寬泛的,它既可以是具體的畫(huà)面形式,也可以是思想觀念層面的認(rèn)識(shí),使中國(guó)畫(huà)具有當(dāng)代的特性,也是源自“一物一式”的觀點(diǎn)。

    杜:“一物一式”反映了一定意義上后現(xiàn)代的文化情境,后現(xiàn)代使價(jià)值觀念平面化,各種價(jià)值觀念成為一種均勢(shì),導(dǎo)致價(jià)值的均質(zhì)化,很多人對(duì)此有所質(zhì)疑,但在我看后現(xiàn)代思維打破了過(guò)去的一元論,以及非此即彼的思維模式,亦還

    是應(yīng)予肯定。

    周:包括你創(chuàng)作的每一幅作品都不重復(fù),實(shí)際上也與“一物一式”的觀點(diǎn)有關(guān)。

    杜:因?yàn)閯?chuàng)作每幅作品的時(shí)間不同,空間不同,此時(shí)此地,不同于彼時(shí)彼地,解讀對(duì)象的方式必然不一樣。程式化是不足取的,因?yàn)槠淦x了活生生的生命狀態(tài)。

    周:現(xiàn)在大家對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情高漲起來(lái),但是一些人在深究古人的筆法墨法時(shí),又使自己落入古人的窠臼,傳統(tǒng)在他們手中趨于死亡的境地。

    杜:要承認(rèn)藝術(shù)是源于生活,生活本身已經(jīng)發(fā)生了變化,不可能總是停留在過(guò)去的狀態(tài),不能把傳統(tǒng)絕對(duì)化。傳統(tǒng)中好的方面,實(shí)際上其最充分的體現(xiàn)還是在其形成和存在的特定歷史時(shí)刻。

    周:在看你的作品時(shí),我特別留心你作品的題目,每幅作品的題目都給我很深的印象。

    杜:我取題目很用心,花了些功夫。

    周:將你的作品與題目結(jié)合起來(lái)看,它們之間明顯地體現(xiàn)出詩(shī)畫(huà)的結(jié)合,我覺(jué)得這也是你中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作有別于他人的一個(gè)突出特點(diǎn)。

    杜:詩(shī)畫(huà)結(jié)合是中國(guó)文化的一個(gè)特征,中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)情感的注入,包括中國(guó)哲學(xué)也有許多直覺(jué)性的認(rèn)知和表達(dá)。

    周:中國(guó)畫(huà)講修養(yǎng),對(duì)文人畫(huà)很推崇,但是現(xiàn)在大家談?wù)撝袊?guó)文人畫(huà)的傳統(tǒng),卻只限于筆墨的層面,也就是沿習(xí)古代文人畫(huà)家的筆法和墨法的程式。文人畫(huà)到底是什么?詩(shī)畫(huà)傳統(tǒng)應(yīng)該是文人畫(huà)最重要的價(jià)值體現(xiàn)和核心內(nèi)容之一。

    杜:這點(diǎn)提的很好,文學(xué)是文化的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),中國(guó)文學(xué)的成就主要體現(xiàn)在詩(shī)歌方面,詩(shī)是中國(guó)文學(xué)的最高境界,中國(guó)文化是詩(shī)化了的文化,詩(shī)是中國(guó)文化的靈魂。

    周:現(xiàn)在,大家談?wù)摰闹袊?guó)畫(huà)傳統(tǒng)主要是文人畫(huà)傳統(tǒng),并且把筆墨擺在這一傳統(tǒng)的最頂端,詩(shī)化傳統(tǒng)卻很少受到人們的關(guān)注。應(yīng)該承認(rèn),詩(shī)畫(huà)結(jié)合的傳統(tǒng)在當(dāng)今的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中已經(jīng)成為稀貴之物。

    杜:筆墨是實(shí)現(xiàn)目的的條件,它是一種工具。盡管筆墨包含的內(nèi)容很豐富,可以從各個(gè)層面進(jìn)行分析,亦包含著精神的承當(dāng),但是它作為一種載體,相對(duì)于它要實(shí)現(xiàn)的目的而言,它還是屬于形式的范疇,依然是實(shí)現(xiàn)目的的手段和

    中介。

    周:我看你的畫(huà)和題目時(shí)有一種感受,就是文字與畫(huà),或者說(shuō)詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系,不是誰(shuí)依附誰(shuí)的關(guān)系,而是兩者彼此映證,共同構(gòu)成作品的整體。

    杜:我花了專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)命名畫(huà)題,畫(huà)題和畫(huà)面相互對(duì)應(yīng),彼此之間會(huì)產(chǎn)生張力。

    周:曾經(jīng)有人問(wèn)吳冠中先生對(duì)于文人畫(huà)的看法,他講到,文人畫(huà)好的一面就是它將文學(xué)的意境帶入繪畫(huà)中,而不好的一面則是文學(xué)的意境取代了繪畫(huà)的意境。也就是說(shuō),我們?cè)谡劦皆?shī)情畫(huà)意時(shí),不要進(jìn)入一種誤區(qū):以為畫(huà)是對(duì)詩(shī)

    的圖解,把畫(huà)看成是詩(shī)的形象化詮釋?zhuān)@就把詩(shī)畫(huà)關(guān)系簡(jiǎn)單化和庸俗化了。

    杜:吳先生講的很有道理,詩(shī)畫(huà)結(jié)合卻并不把繪畫(huà)看成詩(shī)的圖式,要看重從繪畫(huà)自身衍生出來(lái)的東西。這好比“一物一式”,如果說(shuō)詩(shī)是一物,繪畫(huà)也是一物,它們都有各自的價(jià)值,從繪畫(huà)的歷史看,一直在不斷的從圖騰、宗教、權(quán)

    力、政治、文學(xué)等的役使中掙脫出來(lái),建構(gòu)自身。因此,其一要承認(rèn)繪畫(huà)語(yǔ)言的獨(dú)立性,其二要在繪畫(huà)創(chuàng)作中使語(yǔ)言的探索本身具有價(jià)值。

    周:在今天的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下,真正在繪畫(huà)上實(shí)現(xiàn)詩(shī)畫(huà)結(jié)合的藝術(shù)境界非常難,因?yàn)楝F(xiàn)在人們?nèi)狈⒃?shī)畫(huà)結(jié)合起來(lái)的知識(shí)與情懷,特別是對(duì)于現(xiàn)在的年輕人而言。

    杜:詩(shī)畫(huà)結(jié)合要求復(fù)合型的知識(shí),詩(shī)在詩(shī)外,畫(huà)在畫(huà)外,這當(dāng)中就包括了許多繪畫(huà)之外的其它知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)在學(xué)科分化,學(xué)科門(mén)類(lèi)越來(lái)越專(zhuān)門(mén)化導(dǎo)致了知識(shí)的偏狹,教育改革面臨的許多矛盾也反映在這里,人不再是完整的人,

    人被工具化了。

    周:不可否認(rèn),今天的教育存在把人塑造成“單面人”的傾向,以此而言,作為文化整體的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)的教育可能在今天的大學(xué)教育中實(shí)現(xiàn)嗎?

    杜:教育的目的首先應(yīng)該立足于培養(yǎng)一個(gè)合格的人,一個(gè)具備多重社會(huì)期待的人,然后才是以綜合性的知識(shí)去支撐其在某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的拓展。

    周:所以,我們回頭去看文人畫(huà)的那些優(yōu)良傳統(tǒng),它們今天被丟棄了。

    杜:但是,歷史的看文人畫(huà)也是有局限的,其局限在于其近于自戀的情結(jié)束縛了其情感范疇的寬闊與博大,但是其將生存狀態(tài)與藝術(shù)銜接的努力對(duì)于今天的藝術(shù)依然具有啟示性,需要注意的是情感本身也有時(shí)代性。

    周:談到情感的時(shí)代性,我也想到了你的作品,畫(huà)面中的筆墨痕跡完全不是傳統(tǒng)的手法,包括畫(huà)面運(yùn)用的塊面和色彩表現(xiàn)方式,以及交通路標(biāo)、電線(xiàn)桿、現(xiàn)代建筑等,你讓這些形象及形式去承載情感,而不是沿用藜杖行吟的古人

    形象去表達(dá)。

    杜:五十年代的中國(guó)畫(huà)為了表現(xiàn)生活,在田野里畫(huà)一個(gè)拖拉機(jī),在山頭畫(huà)一個(gè)電線(xiàn)桿,這是滿(mǎn)足畫(huà)面主題需要的附屬物。這些形象并沒(méi)有轉(zhuǎn)換成自主獨(dú)立的畫(huà)面語(yǔ)言,要發(fā)現(xiàn)這些形象自身的價(jià)值,使它們?cè)谝环N有目的的視覺(jué)圖式

    中合理化。

 

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簡(jiǎn) 介

 

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