本我與原創(chuàng)
我一貫看重“本我”在藝術(shù)創(chuàng)造環(huán)節(jié)中不可代替的價(jià)值，任何人都不可低估、輕視它。中國人“性生萬物”的人文理念，體現(xiàn)出祖先自古就強(qiáng)調(diào)主體天性的自覺能動(dòng)和可期待的未來意義。任何文化創(chuàng)造中技術(shù)蒙蔽和語言遮掩都是有限而短暫的，只有天性主導(dǎo)下的精神外化才是文化本質(zhì)持久的價(jià)值需求。在思維的世界里，世界萬物本體碰撞和對(duì)接，創(chuàng)造的精神才能置換出神智的光芒，實(shí)現(xiàn)“佛光普照”的神圣時(shí)刻。
對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)“本我的”天性，我認(rèn)為尤為重要，是個(gè)人藝術(shù)發(fā)端于成型的必備，是誕生原創(chuàng)的孵化器。“本我”的各因素開發(fā)與有機(jī)整合會(huì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造意志和熱情投入。在一定程度上，“本我”受外界環(huán)境影響不大，能獨(dú)立思維和深究問題，并展開延伸探索，直至階段性高度。當(dāng)然現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)在人與社會(huì)的研究方向上是相通的，只是關(guān)注的點(diǎn)有極大地差異性。現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感和獨(dú)立意志思考，這一點(diǎn)完全是由“本我”的先決因素所確定，在個(gè)人性情，心跳乃至整體自我“生物系統(tǒng)”做積極調(diào)配時(shí)，人的自然能儲(chǔ)中創(chuàng)造潛能釋放時(shí)驚人的，藝術(shù)的敏感與興奮會(huì)隨之而來，并得到應(yīng)有的膨脹。
今日的社會(huì)與時(shí)下的文明在以人性為核心展開關(guān)懷做出多元鋪墊的同時(shí)，向更深領(lǐng)域推進(jìn)。藝術(shù)作為 文化的先鋒，有著迅雷不及掩耳的敏銳特質(zhì)，其思維主張、語言方式、文化建構(gòu)、批判精神對(duì)于藝術(shù)家來說都應(yīng)有毋庸置疑的反應(yīng)。藝術(shù)當(dāng)隨時(shí)代是藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，是創(chuàng)造的原則，同時(shí)，結(jié)合對(duì)“人”的解讀與“本我”的探究，及對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文化思考的匹配與要求，如此已經(jīng)成為藝術(shù)家考問良知的必然，更何況“在藝術(shù)語境思維中，任何心安理得既定語言模式都是可疑的，藝術(shù)語境的創(chuàng)造以及語言的先鋒批判性正是對(duì)藝術(shù)家靈魂惰性的持久追問。”
在南昌、在南昌大學(xué)這個(gè)人杰地靈的區(qū)域和空間中是不乏人文創(chuàng)新培育的，對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代文化的滋養(yǎng)和包容，在多科學(xué)發(fā)展與研究隨時(shí)代跟進(jìn)時(shí)有著揮之不去的眷戀，其“人文日新”的文化倡導(dǎo)思想已深入人心。這里大家瀏覽的11位年輕的藝術(shù)家創(chuàng)作圖系，是近些年南昌大學(xué)校園內(nèi)涌動(dòng)的文化創(chuàng)作的力量，將它們稱為江西新銳藝術(shù)家一點(diǎn)不為過。他們在四年的藝術(shù)教育受益中已剖析自我多重因素，堅(jiān)定“本我”的優(yōu)勢架構(gòu)，敏銳洞察當(dāng)下文化的發(fā)展脈動(dòng)，準(zhǔn)確切入“本我”與“原創(chuàng)”藝術(shù)現(xiàn)當(dāng)代形態(tài)的契合。他們有了自我思考的基點(diǎn)和把玩的方向，有了不斷解決的問題的勇氣和面對(duì)障礙排除的方法，最難得可貴的是他們視覺的銳利和心域的純凈。他們找到了屬于他們自己精神放飛的“天宇”，在這份安寧可讀的空間中，我們透過那稚嫩、炙熱的圖形與色彩，看到他們駕馭創(chuàng)造的愉快，靜聽他們與藝術(shù)交融、思維活躍的暢快。他們在形式的抑揚(yáng)中尋覓音樂的節(jié)律，在冷暖的色域中發(fā)現(xiàn)思緒的困頓與開啟。他們忘記概念中舊有的迂腐，在抽象與意象中得到先人石濤“畫者從于心”的真經(jīng)。
這里百余幅佳作的展出，讓我們高興的看到他們在“本我”與“原創(chuàng)” 新的教學(xué)理念下已顯現(xiàn)的應(yīng)有創(chuàng)造，同時(shí)也檢閱了南昌大學(xué)美術(shù)系多年來改造傳統(tǒng)“技術(shù)承接式大綱教學(xué)”，實(shí)施“文化開放性課題式當(dāng)代教學(xué)”是可行的。
我們真誠的祝賀他們，為他們干杯。
2010年6月1日于工作室
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