譚平 素描 紙本炭筆-5 77.5x107.5cm

由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院和北京中間美術(shù)館聯(lián)合主辦的《2015藝術(shù)基礎(chǔ)教育素描教學(xué)論壇》將于2015年3月7日于中間美術(shù)館舉辦。

此次“素描論壇”將邀請在京院校和全國各省高等藝術(shù)學(xué)府中負(fù)責(zé)素描教學(xué)的二十余位學(xué)科帶頭人與會并發(fā)表演講。議題將圍繞素描教學(xué)展開，并分為“文化背景中的素描教學(xué)（素描與歷史）”、“大學(xué)教育中的素描教學(xué)（素描與教學(xué)）”、“創(chuàng)作思維中的素描教學(xué)（素描與創(chuàng)作）”三個議題進(jìn)行三場討論。論壇之后，優(yōu)秀論文將集結(jié)為專題在《清華美術(shù)》發(fā)表。

去年12月，中間美術(shù)館成功舉辦《素描：勇往直前》展覽，此次展覽為美國哥倫比亞大學(xué)教授兼尼曼版畫中心主任托馬斯·吳和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授兼北京中間美術(shù)館館長袁佐聯(lián)合策劃。展出的來自不同國家的81位藝術(shù)家的400余件（組）作品，不僅顯示了素描繪畫的極高水準(zhǔn)，更顯示了不同文化差異下人們對于“素描”的理解和不同表現(xiàn)。

譚平 素描 紙本炭筆-3 77.5x107.5cm

“素描”作為藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要手段和形式，已經(jīng)在我國數(shù)十年的藝術(shù)教育發(fā)展過程中產(chǎn)生了重要影響。然而，作為視覺思維過程和圖像產(chǎn)生的媒介，“素描”在我國當(dāng)今的藝術(shù)教育中應(yīng)以何種形式展現(xiàn)，卻值得從事和關(guān)注藝術(shù)基礎(chǔ)教育的專家和學(xué)者深入研究。

此次，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院攜手中間美術(shù)館，共同舉辦本次以素描教學(xué)為主導(dǎo)的藝術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)論壇，共同探討我國藝術(shù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，并為目前素描教學(xué)遭遇的“瓶頸”出謀劃策。論壇議題

素描是一種古老的視覺思維模式，一種素描風(fēng)格可能決定于不同的思想觀念或自然環(huán)境。在時間線索上，通過不同地區(qū)人與人的交流，各種素描觀念和風(fēng)格的分野也逐漸變得模糊。

徐冰 復(fù)數(shù)系列草圖 18×12.5cm 紙本

追溯素描流入中國并發(fā)展至今的歷史，我們對素描的認(rèn)識往往停留在塑形、基礎(chǔ)、觀察等支離破碎的詞語上。在回歸創(chuàng)作時，我們的本性和直覺，又和素描有著怎樣的必然聯(lián)系？在教學(xué)上，我們又能在現(xiàn)有素描教學(xué)的基礎(chǔ)上做些什么，更好地解決視覺經(jīng)驗、視覺思維與直覺、控制之間的關(guān)系？

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院與中間美術(shù)館一同主辦的“素描：勇往直前”論壇，將就素描在大學(xué)教學(xué)中的問題做一開放式的討論和分享，力圖在學(xué)術(shù)對話中、在未來的教學(xué)中，延展“素描”作為一種視覺感受方式和思維交流方式的更多可能性。本次“素描：勇往直前”論壇，擬就以下三個部分展開：

徐冰 復(fù)數(shù)系列草圖 18×12.5cm??紙本

第一部分 文化背景中的素描教學(xué)（素描與歷史）

時間09:30-11:30

“素描”是一個西方觀念，在不同地域文化背景中表現(xiàn)不一，可謂異彩。舶來的“素描”概念，起于新文化運(yùn)動時期的日文翻譯。而“素描”與英文“Draw”在現(xiàn)代意義上的已大相徑庭。今天，我們既不想一一回顧作為西方繪畫方式的素描在中國土地上幾十年來的發(fā)展，也不想再展開任何帶有潛在思維慣性和既有說辭的討論?？辞鍋砺?，叩問前行，才是站在當(dāng)下所需。

在新技術(shù)、新學(xué)科不斷被引入教學(xué)的今天，我們?nèi)耘f關(guān)照素描這樣傳統(tǒng)的技法和動手能力的意義是什么？那些由觀察帶來的思維狀態(tài)、行動經(jīng)驗是否通過素描教學(xué)，作為經(jīng)驗傳授給了莘莘學(xué)子？而不只是教會他們?nèi)绾螌⒃O(shè)定的觀察對象描繪得更加逼肖。

本論壇的第一部分，將就文化背景中的素描教育展開，探討文化藝術(shù)視野中素描教育的得失，以及以何種方式、方法在教學(xué)中激發(fā)師生的活力和創(chuàng)新思維。

劉商英 《阿里素描－3》 紙本、木炭、丙烯、拼貼 39cm X54cm 2014

第二部分 大學(xué)教育中的素描教學(xué)（素描與教學(xué)）

時間：13:00-14:30

素描的核心問題是什么？需要如何解決？在中國，面對已經(jīng)過去的60余年的素描教學(xué)所取得的成果，我們還能做些什么？以怎樣的方式？

從提煉有效的造型語言開始，到在畫面上落實，已耗費(fèi)了師生的很多心力。有沒有可能使素描成為最活躍最沒有界限的課程？在這里調(diào)動學(xué)生尋找視覺思維關(guān)系并建立在畫面上，解決偶然性、直覺、視覺經(jīng)驗之間的關(guān)系和問題？從認(rèn)知到描寫，從表達(dá)的轉(zhuǎn)變到自覺追求多樣性，最終初步形成良好及穩(wěn)定的創(chuàng)作狀態(tài)？

馮良鴻 The mountain 68x48 cm charcoal on paper 2013

同時，中國的素描教學(xué)更需要開放的視野，素描教學(xué)與雕塑、設(shè)計等學(xué)科之間關(guān)系，也需注意。以專業(yè)之名，使得課程碎片化，無益于學(xué)生們建立完整的知識體系。模糊藝術(shù)門類之間的界限，從藝術(shù)認(rèn)知出發(fā)的素描教學(xué)，更有益于學(xué)生創(chuàng)作之路的選擇。

論壇的第二部分，就大學(xué)教育中的素描教學(xué)展開，從教學(xué)目的和任務(wù)出發(fā)，力圖引導(dǎo)新的行之有效的教育方式，希望能夠成為現(xiàn)行素描教育的一個補(bǔ)充。

包林《嵩山之一》39x54cm 炭筆 紙本 2014

第三部分 創(chuàng)作思維中的素描教學(xué)（素描與創(chuàng)作）

時間15:00-16:30

素描并非只是風(fēng)格、流派等表象之間的差別?；A(chǔ)與手段、創(chuàng)新的自主選擇，如何引入素描教學(xué)。教育會改變一代人的想法，也將在藝術(shù)領(lǐng)域帶來變化。在“素描：勇往直前”展覽中，來自中外的藝術(shù)家的作品，直接反映出了大家在創(chuàng)作思維中的不同。

綜合的素質(zhì)教育才是學(xué)院學(xué)術(shù)的堅實力量，那也是素描的厚度。素描教學(xué)走向創(chuàng)作與創(chuàng)作回歸素描教學(xué)，是本次論壇的最后一個議題。（文/中間美術(shù)館學(xué)術(shù)部）

William Kentridge Dancing Couple Mixed Media 185.42 X 129.54cm

Tomas Vu White Moon (Prototype 3) silkscreen 184.2 x 91.5cm

Predrag Dimitrijevic 8 Marker 75.6 X 66cm

Mark Perlman Untitled Mixed Media on paper 30.48 X 30.48cm

Kiki Smith? Totem? Ink on paper 186.69 X 154.94cm

Jennifer Nuss Bear Woman 99.1 x 81.3cm

Gandalf Gavan and Jack Warren? Untitled? Mixed Media 67.31 X 52.07 cm