四、中國(guó)藝術(shù)教育與學(xué)科發(fā)展問題

藝術(shù)教育布局和藝術(shù)學(xué)科設(shè)置密切相關(guān)。目前的中國(guó)藝術(shù)學(xué)科是設(shè)立在文學(xué)門類中的一級(jí)學(xué)科。總體而言，藝術(shù)學(xué)是公認(rèn)的獨(dú)立對(duì)象的研究學(xué)科，作為研究人類藝術(shù)思維和藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)規(guī)律的學(xué)科，從來沒有被漠視、混淆和吞吃的時(shí)候。藝術(shù)學(xué)從來就存在卻并非被格外重視，藝術(shù)學(xué)在社會(huì)的認(rèn)可度隨著社會(huì)生活質(zhì)量提高日漸具有影響，卻在眾多學(xué)科中沒有得到專業(yè)人士預(yù)期的高度認(rèn)可，所以，不斷涌現(xiàn)的對(duì)于藝術(shù)學(xué)地位的議論就情有可原了。但人們抱怨(轉(zhuǎn)第23頁）(接第5頁）的只是被輕視的不滿、被劃歸門類的錯(cuò)誤、被另類要求的誤解等等，所以，才有合理性的學(xué)科門類定位的渴望。我們需要研討，應(yīng)該冷靜而學(xué)理地分析而不僅僅是情感判斷的談?wù)摗＜性谒囆g(shù)學(xué)科定位問題固然有針對(duì)屬于文學(xué)門類的問題背景，但還有更為重要的東西必須辨析才可能有利于學(xué)科發(fā)展，筆者認(rèn)為：

1.藝術(shù)學(xué)科定位主要是包括獨(dú)立門類要求的名分和學(xué)科性質(zhì)內(nèi)容的介定等內(nèi)外兼顧方面。就前者“獨(dú)立門類要求”而言，不是理論問題而是實(shí)施問題。藝術(shù)作為不同于其他學(xué)科的特殊人文學(xué)科，沒有人會(huì)把它混同于文學(xué)、歷史學(xué)等等，后兩者的獨(dú)立性沒有疑問也就意味著“藝術(shù)”獨(dú)立的沒有疑問。問題自然在提升為獨(dú)立學(xué)科門類問題上，筆者覺得只是遲早的問題，我們督促其及早門類歸位和自身做好獨(dú)立門戶成家立業(yè)的建設(shè)而已。但名分真正確立其實(shí)不只是理論上成立與否，倒是需要觀念的進(jìn)步和自身完善的支持，甚至需要在自立門戶時(shí)讓包括原有文學(xué)門類重視、支持，并且真正意識(shí)到理論上的合理性，所以筆者更主張不更多糾纏包容文學(xué)等等口舌之辯上下工夫而應(yīng)當(dāng)在自身獨(dú)立的精神支柱上論證強(qiáng)化。同時(shí)，藝術(shù)學(xué)科自身必須從觀念上重視學(xué)科門類是一個(gè)理論體系的建立，而不是簡(jiǎn)單的番號(hào)變化卻依然自擁其大的小家子氣，那就容易腹背受敵了。藝術(shù)學(xué)科本身的理論自立性和門類建立的合理性需要重點(diǎn)闡釋，所以就藝術(shù)學(xué)科性質(zhì)內(nèi)容的介定，才是學(xué)科為自立門戶建設(shè)的重要事情。藝術(shù)思維、藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特價(jià)值、藝術(shù)人性先天性、藝術(shù)本質(zhì)的人文色彩，以及藝術(shù)對(duì)于現(xiàn)代健康、小康社會(huì)的意義等才是我們需要大力論述的東西。讓別的門類學(xué)科不僅承認(rèn)我們獨(dú)立必要，而且從心里認(rèn)可藝術(shù)學(xué)科崇高與博大，才是我們的目標(biāo)。

2.藝術(shù)學(xué)科需要比較合理的學(xué)科內(nèi)劃分。回到藝術(shù)學(xué)科門類自身，諸多的表現(xiàn)性質(zhì)與內(nèi)涵都有差異的學(xué)科，既說明藝術(shù)需要門類的概念，也存在著門類確立存在的能否自我彼此尊重的疑問。只有建立尊重藝術(shù)不同一級(jí)學(xué)科，才能求得對(duì)于從文學(xué)中要求尊重藝術(shù)自身獨(dú)立的可能。四種學(xué)科劃分可以考慮：3、4、5、8類型劃分。即劃大類（如同原有文學(xué)門類中的四個(gè)學(xué)科），或原二級(jí)學(xué)科的升格微調(diào)。具體而言：

（1）3類劃分：A藝術(shù)史論，B表演理論（音樂、舞蹈、戲劇戲曲），C視覺藝術(shù)（美術(shù)、設(shè)計(jì)、媒體、影視、攝影等）。

（2）4級(jí)大類，比如：A藝術(shù)學(xué)史論一級(jí)學(xué)科（藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)教育等），B視覺藝術(shù)一級(jí)學(xué)科（美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等），C舞臺(tái)表演藝術(shù)一級(jí)學(xué)科（音樂學(xué)、戲劇學(xué)、戲曲學(xué)、舞蹈學(xué)），C視聽藝術(shù)審美學(xué)科（電影學(xué)、廣電學(xué)、媒體藝術(shù)學(xué)等）。

（3）5劃分法：A藝術(shù)理論，B音樂舞蹈，C戲劇戲曲，D美術(shù)設(shè)計(jì)，E電影電視等。

（4）升格微調(diào)：A藝術(shù)學(xué)，B音樂學(xué)，C美術(shù)學(xué)，D設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)，E戲劇戲曲學(xué)，F(xiàn)電影學(xué)，G廣電學(xué)，H舞蹈學(xué)等。

比較符合規(guī)范的是（1）（2）類型。

3．藝術(shù)學(xué)科需要門類建設(shè)的同時(shí)特別需要確立人文學(xué)科性質(zhì)。不能脫離寬泛人文學(xué)科背景，警惕自我封閉的趨包括提升學(xué)科形象的人文素養(yǎng)，正確處理技巧學(xué)科要求和藝術(shù)文化要求的關(guān)系，注重社會(huì)藝術(shù)文化培養(yǎng)和自身個(gè)體工匠技藝的關(guān)系。總之，千萬不要簡(jiǎn)單地強(qiáng)化實(shí)踐技巧功能而落到有門類卻依然是被貶低的實(shí)用學(xué)科的層次上。