少兒舞蹈是分宜藝術(shù)教育的一朵奇葩。因?yàn)槲璧福忠丝h的幼兒由小山城走向紫禁城、走進(jìn)國際大都市；因?yàn)槲璧福忠丝h的幼兒教育綻放金色光芒。

分宜中心幼兒園是分宜少兒舞蹈藝術(shù)教育的龍頭，多年來，堅(jiān)持走“以舞蹈為主抓手，帶動(dòng)全園工作上臺(tái)階”的特色之路，致力于幼兒舞蹈教育的創(chuàng)新創(chuàng)特，不斷推出少兒舞蹈藝術(shù)精品，取得了豐碩成果，獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30余個(gè)。

“三個(gè)務(wù)實(shí)”：鍛造優(yōu)質(zhì)舞蹈“試金石”

分宜縣中心幼兒園經(jīng)過多年的摸索和探討，把舞蹈作為基礎(chǔ)教育的突破口，用舞蹈精品來帶動(dòng)全園工作邁上新臺(tái)階，提出了“要爭就爭一流，要出就出精品”的口號(hào)，在課改上、科研上、師資改革上務(wù)實(shí)推進(jìn)。該園大膽嘗試課程改革，以幼兒舞蹈教育的獨(dú)特魅力，吸引40%的幼兒參與到舞蹈學(xué)習(xí)中來，將舞蹈教育與塑造幼兒心靈融為一體，每年組織幼兒參加省、市、縣少兒藝術(shù)節(jié)，讓幼兒有展示自我的廣闊舞臺(tái)；在全園扎實(shí)組織課題研究，省級(jí)課題《構(gòu)建具有本土特色的幼兒舞蹈教育實(shí)踐研究模式》等取得可喜成果，推動(dòng)全園舞蹈教學(xué)與文學(xué)、體操、美術(shù)、科學(xué)融為一體，逐步滲透在各科教學(xué)領(lǐng)域中；建立健全激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期推出新的比賽項(xiàng)目，全體教師參與自編自導(dǎo)幼兒表演活動(dòng)，撰寫論文和案例，新教師不斷脫穎而出。同時(shí)，對(duì)成績特別優(yōu)秀的，在職稱評(píng)定時(shí)優(yōu)先聘任，還派到全國各地參觀學(xué)習(xí)、參加舞蹈培訓(xùn)及各種藝術(shù)教育研討會(huì)。

“三個(gè)來源”：舞蹈之樹結(jié)出“金牌果”

回顧分宜中心幼兒園的“金牌舞蹈”教學(xué)之路，“三個(gè)來源”是“結(jié)金果”的肥沃土壤。該園堅(jiān)持每學(xué)期開展一次“金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，把全園教師以及家長對(duì)舞蹈節(jié)目的好想法進(jìn)行收集、整理、分析，在來源于集體智慧的創(chuàng)意中推選“主打節(jié)目”，構(gòu)思音樂、動(dòng)作、服裝、道具等；與時(shí)代同步，跟生活貼近，注意選擇兒童喜歡、熟悉的事物，讓創(chuàng)作節(jié)目富有濃郁的兒童生活氣息，確保舞蹈素材真正來源于生活，如《小小男子漢》、《洗刷刷》與時(shí)代音樂《好漢歌》、《洗刷刷》一脈相承，《米粑娃》、《快樂奶崽》、《我真棒》與孩子們的日常生活密切相關(guān)；每設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作，多考慮孩子們的生理、心理承受力，不過分要求技能技巧，多追求動(dòng)作的兒童化和趣味性，通過童心化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，塑造樸素而平凡的生活場景，同時(shí)運(yùn)用教育心理學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)孩子們由表及里、由淺入深的理解作品，通過“生活體驗(yàn)——欣賞理解——自我感悟——強(qiáng)化訓(xùn)練”四個(gè)步驟完成每部作品，使每一個(gè)表演動(dòng)作來源于孩子心靈，如排練《洗刷刷》，先安排每個(gè)學(xué)生在家仔細(xì)觀察媽媽的洗刷動(dòng)作，然后通過體驗(yàn)洗刷感受媽媽的辛苦，接著老師示范舞蹈全套動(dòng)作，并逐一講解舞蹈動(dòng)作的涵義，最后孩子們?cè)诒硌菸璧笗r(shí)，境由情生、舞由心動(dòng)，一招一式、一顰一笑自然流露出豐富的內(nèi)心情感！

“三種精神”：鋪就舞蹈藝術(shù)“金光道”

“不怕苦累、團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取”是分宜中心幼兒園邁上舞蹈藝術(shù)金光大道，昂首走到今天，闊步走向明天的強(qiáng)大精神支柱。比如編排舞蹈《小小男子漢》時(shí)，已經(jīng)50掛零的肖玲玲老師克服年齡上和身體上的困難，每一天每一天地排練，每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情的“摳”，直至盡善盡美，完成了自己退休前的最后一個(gè)心愿；再比如來到分宜中心幼兒園11年的張磊琴，為把舞蹈創(chuàng)作任務(wù)完成好，幾乎放棄了所有的節(jié)假日，有幾次過度勞累生病住院，然而，每一次成功后帶來的喜悅，也感到工作的意義和價(jià)值，再苦再累，無怨無悔。在園長的親自帶領(lǐng)下，全園上下不僅做好“傳幫帶”、“推培學(xué)”工作，還高度凝聚全體老師、家長的心力，從舞蹈創(chuàng)意、推薦苗子、組織學(xué)生、舞蹈排練、組織參賽，幾乎每推出一個(gè)舞蹈都離不開全園上下的共同努力，尤其在每一次參加比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，無論是服裝道具，還是后勤服務(wù)、健康護(hù)送，都是園里老師們攜手完成。