今年的山東省政協(xié)十屆四次會(huì)議上,省政協(xié)常委、民盟山東省委副主委董利忠提交提案,建議將省教研室、教科所、師訓(xùn)處等三部門合并,成立“教育教學(xué)研究院”,解決教育、教學(xué)兩層皮的問題。

董利忠

今年的山東省政協(xié)十屆四次會(huì)議上,省政協(xié)常委、民盟山東省委副主委董利忠提交提案,建議將省教研室、教科所、師訓(xùn)處等三部門合并,成立“教育教學(xué)研究院”,解決教育、教學(xué)兩層皮的問題。

董利忠委員指出,省、市、縣各級(jí)教研室是教育行政部門的一個(gè)教學(xué)研究機(jī)構(gòu),其主要任務(wù)理應(yīng)是為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù),為教育行政科學(xué)決策服務(wù)。不過,在應(yīng)試教育愈演愈烈的背景下,其職能沒有得到正常發(fā)揮。比如,有些教研室既不搞教學(xué)研究,又很少下基層聽課和指導(dǎo)教學(xué),而是一味地組織教師編寫各種名目繁多的教輔用書,然后向本轄區(qū)學(xué)校攤派。在推銷教輔用書的過程中,教研室、新華書店、教育局、學(xué)校等已形成利益共享的“利益鏈”。這樣,不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,也干擾了正常的教學(xué)秩序。

在他看來,上述問題在一定程度上影響制約了素質(zhì)教育的實(shí)施。有些教研室則淪落為“編書公司”,與社會(huì)上的出版公司和圖書經(jīng)營(yíng)者爭(zhēng)奪經(jīng)濟(jì)利益,不能不令人遺憾。在新形勢(shì)下,各級(jí)教研室能否將自己的職能轉(zhuǎn)變到為教育改革發(fā)展服務(wù)、為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)這方面來,能否堅(jiān)決走出編書、賣書的怪圈,回歸到“清水衙門”,這將關(guān)系著各級(jí)教研室的存在價(jià)值,在某種程度上還關(guān)系著素質(zhì)教育的成敗。

對(duì)此,董利忠委員建議,將我省教研室、教科所、師訓(xùn)處等三部門合并,成立“教育教學(xué)研究院”,承擔(dān)全省的教科研究、教學(xué)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)和教育服務(wù)等任務(wù)。市、縣以及學(xué)校的對(duì)應(yīng)部門以此類推進(jìn)行合并。這樣有利于實(shí)現(xiàn)教研、科研相統(tǒng)一,教學(xué)、培訓(xùn)相結(jié)合。對(duì)學(xué)校來說,有利于解決教育、教學(xué)兩層皮的問題?！?/p>