如今，越來越多的國(guó)際著名高等學(xué)府看好并落戶中國(guó)。早在2004年，寧波諾丁漢大學(xué)就獲教育部批準(zhǔn)，成為中國(guó)第一所具有獨(dú)立法人資格、獨(dú)立校園的中外合作大學(xué)。國(guó)人所期盼的“洋大學(xué)”在讓中國(guó)學(xué)生獲得更多選擇機(jī)會(huì)的同時(shí)，究竟能在多大程度上給我國(guó)教育改革帶來理念和制度的創(chuàng)新呢？

“軟能力”：新型學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

“包括學(xué)習(xí)能力、批評(píng)能力、合作能力、溝通與表達(dá)能力等在內(nèi)的‘軟能力’是我們培養(yǎng)的重點(diǎn)?！睂幉ㄖZ丁漢大學(xué)校長(zhǎng)助理沈偉其對(duì)半月談?dòng)浾弑硎?，長(zhǎng)久以來，由于深受知識(shí)本位教育觀的影響，中國(guó)傳統(tǒng)教育中存在重知識(shí)輕能力、重講授輕思考等弊端。

“寫論文”由此被學(xué)校提到了相當(dāng)?shù)母叨龋闪撕饬拷逃|(zhì)量的試金石。論文指導(dǎo)是每位教師最基本的常規(guī)性工作。一開學(xué)，老師就會(huì)布置論文題目。該校學(xué)生寫論文的任務(wù)非常多：課堂討論要寫論文，平時(shí)作業(yè)要寫論文，階段測(cè)驗(yàn)要寫論文，大多數(shù)課程考試也是寫論文，有些專業(yè)還須提交1萬字左右的原創(chuàng)性英文畢業(yè)學(xué)位論文。

大二女生黎俊潔在進(jìn)大學(xué)前一直對(duì)考試持超脫態(tài)度，但進(jìn)入寧波諾丁漢大學(xué)的第一次測(cè)驗(yàn)，令她改變了對(duì)學(xué)習(xí)和考試的看法?！澳鞘且黄⑽恼撐?，1500個(gè)單詞，我花了兩個(gè)月時(shí)間才完成，從環(huán)境問題談到了人口、貧窮乃至公民意識(shí)。”

國(guó)際商務(wù)與傳媒專業(yè)的王芷語，上個(gè)學(xué)期剛剛完成了5篇論文。她說，我現(xiàn)在豁然開朗，原來論文“不是從書上摘抄，而是理解后的觀點(diǎn)表達(dá)”。

在論文指導(dǎo)過程中，學(xué)校也極為重視學(xué)生誠(chéng)信品格的養(yǎng)成。寧波諾丁漢大學(xué)國(guó)際金融研究中心主任馬青平介紹說，本科生寫論文，確實(shí)需要通過大量的閱讀來構(gòu)建組織觀點(diǎn)。學(xué)校要求，文中引用的參考文獻(xiàn)均應(yīng)在文后開列，否則將可能被視為抄襲。如果學(xué)生確實(shí)需要引用網(wǎng)絡(luò)材料時(shí)，必須在參考文獻(xiàn)中列出完整的網(wǎng)址以及最近一次查閱該文獻(xiàn)的時(shí)間。為了防止抄襲與剽竊行為，在論文審閱時(shí)，教師也一直在使用國(guó)際通用的“學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”。

教育質(zhì)量依靠一道道工序累積

“外籍教師比例約占90%，這僅僅是寧波諾丁漢大學(xué)師資隊(duì)伍的一個(gè)表象?！鄙騻テ湔f，沿襲英國(guó)傳統(tǒng)，實(shí)行以學(xué)生為中心的導(dǎo)師制教學(xué)管理，平均一位老師需要擔(dān)任15位學(xué)生的“引路人”，和他們“摸爬滾打”在一起，這才是寧波諾丁漢大學(xué)的與眾不同之處。

在寧波諾丁漢大學(xué)，有一支按英國(guó)諾丁漢大學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格程序、并委托英國(guó)諾丁漢大學(xué)面向全球招聘的教師隊(duì)伍。學(xué)校將學(xué)生按照學(xué)科專業(yè)分成小班，由1至2名教師擔(dān)任導(dǎo)師，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、授課與指導(dǎo)，每周至少安排20分鐘時(shí)間與學(xué)生一對(duì)一交流。

為了保證教學(xué)和評(píng)價(jià)質(zhì)量，所有涉及規(guī)定學(xué)分的試卷，在教師命題完成后，須經(jīng)校內(nèi)同專業(yè)老師評(píng)審，再寄往英國(guó)諾丁漢大學(xué)，經(jīng)同行評(píng)審?fù)ㄟ^后方可作為正式試卷。同樣，試卷和論文由任課教師打分以后，也都要寄到英國(guó)諾丁漢大學(xué)，由同行抽樣重新打分，再由校外的考試監(jiān)督員嚴(yán)格審查，最后確定分?jǐn)?shù)等次。

計(jì)算機(jī)科學(xué)系負(fù)責(zé)人白瑞斌博士告訴記者，教師必須在每個(gè)學(xué)期的第一周就開始出期末試卷，否則根本無法完成如此眾多的工序。

“教育質(zhì)量不能憑借最后一道工序總成，而要依靠一道道工序累積。每門課程的教學(xué)都是這樣，質(zhì)量就在教學(xué)全程奠定了根基?！鄙騻テ湔f。

小學(xué)校做大學(xué)問就是特色

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)不少大學(xué)謀求發(fā)展的口號(hào)是向研究型綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型，認(rèn)為一流大學(xué)一定要有醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院和商學(xué)院，追求學(xué)科專業(yè)門類的“全”。

寧波諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家認(rèn)為，大學(xué)學(xué)科專業(yè)與研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置，應(yīng)該根據(jù)自身的傳統(tǒng)與特色，依照社會(huì)的需求與實(shí)際可能，有所選擇與側(cè)重。“當(dāng)今世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)之一，就是質(zhì)量第一，以‘精’求勝?！?/p>

“在世界大學(xué)排名的各項(xiàng)指標(biāo)中，既沒有校園面積或校內(nèi)建筑面積等項(xiàng)目，也沒有院系設(shè)置的‘大而全’或者研究生與本科生的比例之類?！睏罡＜艺f。

“要防止盲目求大，有效措施就是限定發(fā)展規(guī)模，控制招生數(shù)量?！鄙騻テ湔f，寧波諾丁漢大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)可以總結(jié)為三點(diǎn)——求精，不唯大；求優(yōu)，不唯全；求新，不唯新。

沈偉其說，即使在開辦之初，頂著招生不足的壓力，寧波諾丁漢大學(xué)也堅(jiān)守底線——在入學(xué)關(guān)保持高門檻，“總分超過‘一本’線，英語單科超過115分，這是我們對(duì)生源質(zhì)素的基本要求。”

寧波諾丁漢大學(xué)堅(jiān)持教育的公益性原則，反對(duì)以贏利為目的辦學(xué)。沈偉其說，體現(xiàn)教育的公益性原則，永遠(yuǎn)是大學(xué)生存與發(fā)展的生命線。