就業(yè)之別訂單培養(yǎng) 讓單位更親近

今年，第一批攻讀全日制專業(yè)型碩士的應(yīng)屆本科畢業(yè)生已經(jīng)畢業(yè)，很多已經(jīng)走上工作崗位。對(duì)他們而言，求職過程是否順利？專業(yè)碩士學(xué)位在他們的求職過程中起到了什么作用？

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)李某是農(nóng)業(yè)推廣碩士，今年7月份畢業(yè)，是首批全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)生。他說，他畢業(yè)前已經(jīng)找到了工作，他們班級(jí)有20多名學(xué)生，都是今年畢業(yè)，找的工作都比較理想。李某說，農(nóng)業(yè)推廣碩士就業(yè)前景不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)制是兩年，和同屆的學(xué)術(shù)型碩士比，早一年拿證，就業(yè)比較有優(yōu)勢(shì)，在找工作的過程中，雖然簡歷中他也說明了自己是兩年制的專業(yè)碩士，但用人單位并沒有太注重這一點(diǎn)，只是聊了幾句，畢竟用人單位更注重個(gè)人能力。

東北林業(yè)大學(xué)攻讀學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位的黃剛說，明年即將畢業(yè)，半個(gè)月前在一場研究生專場招聘會(huì)上，他因“同等看待”很受傷。本想他是學(xué)術(shù)型的能占些優(yōu)勢(shì)，在投簡歷時(shí)他發(fā)現(xiàn)，用人單位根本不看是專業(yè)型碩士還是學(xué)術(shù)型碩士，待遇都一樣。黃剛說，早知道就業(yè)時(shí)都一樣，還不如選個(gè)早畢業(yè)的專業(yè)型碩士呢。

我省某高校研究生輔導(dǎo)員楊某對(duì)記者說，由于專業(yè)型碩士這兩年才開始招生，設(shè)立時(shí)間比較短，才有第一批畢業(yè)生，而且數(shù)量并不多，社會(huì)認(rèn)可度現(xiàn)在還不能完全看得出來。從他收到的學(xué)生反饋看，大多數(shù)都說，用人單位還沒有注意到專業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士的區(qū)別。但也由于專業(yè)型碩士的專業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)，培養(yǎng)方向定位清晰，實(shí)踐項(xiàng)目和履歷也很豐富，一旦與對(duì)口的用人單位接洽上更像訂單式培養(yǎng)，常常“一拍即合”。

專業(yè)型碩士成長履歷

2009年，全日制專業(yè)型碩士學(xué)位首次面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生招生

2010年，新增19個(gè)專業(yè)型碩士學(xué)位

2011年，第一批專業(yè)學(xué)位型碩士學(xué)位畢業(yè)生產(chǎn)生

2012年，專業(yè)型碩士將占碩士研究生總數(shù)的三成

2015年目標(biāo)，全日制專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士各占一半

我們國家目前實(shí)行的學(xué)位教育主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位(學(xué)術(shù)理論研究)或?qū)I(yè)型學(xué)位(注重操作實(shí)際能力)兩種教育并軌。但一直以來，偏重學(xué)術(shù)型學(xué)位教育，而少注重專業(yè)型學(xué)位教育，所以很多學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生畢業(yè)后，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學(xué)位教育接軌，因此增加專業(yè)型研究生教育。

專業(yè)型碩士是我國研究生教育的一種形式，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。

未來之探 專業(yè)型碩士成長空間巨大

三年來，專業(yè)型碩士生逐年遞增，但大部分考生在報(bào)考時(shí)還是很猶豫，因?yàn)橹髁髀曇羧匀徽J(rèn)為能考上學(xué)術(shù)型碩士還是盡量考學(xué)術(shù)型碩士，對(duì)兩者“差別對(duì)待”。他們認(rèn)為，從目前的情況看，專業(yè)型碩士在招生和培養(yǎng)等環(huán)節(jié)還存在著很多待完善的地方。

很多同學(xué)反映，專業(yè)型碩士學(xué)費(fèi)一般都很貴，還有的不享受國家獎(jiǎng)學(xué)金，國家補(bǔ)貼也很少，從這點(diǎn)看他們感覺專業(yè)型碩士仍受冷遇。而在報(bào)考時(shí)，傳統(tǒng)意義上，成績好的學(xué)生幾乎都報(bào)學(xué)術(shù)型研究生，這種心理上的“涇渭”讓很多人對(duì)專業(yè)型碩士的“含金量”質(zhì)疑。為此有專家指出，考研一族應(yīng)該多關(guān)注專業(yè)型碩士，它并不是“二等研究生”，和學(xué)術(shù)型碩士教育一樣都是一流教育。如果旨在提高自己社會(huì)實(shí)踐技能和專業(yè)方向，又想獲取更高的文憑，全日制專業(yè)型碩士是每一個(gè)考生的首選。

一位美國留學(xué)生介紹說，在美國，專業(yè)型碩士發(fā)展很成熟，甚至比學(xué)術(shù)型碩士的人數(shù)還多，一般報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士的都是要繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的，相當(dāng)于國內(nèi)的碩博連讀。他還介紹說，在國外專業(yè)型碩士的獎(jiǎng)學(xué)金也比較少。有資料顯示，在英國每年在校專業(yè)學(xué)位研究生占在校研究生總數(shù)的84%左右。哈佛大學(xué)2001~2002年度授予學(xué)位總數(shù)為6791個(gè)，其中專業(yè)型學(xué)位4353個(gè)，占64%。

教育專家呼吁，當(dāng)前需借鑒國際先進(jìn)做法，創(chuàng)新全日制專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式。而其中最重要的就是培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的師資隊(duì)伍，建立一系列專業(yè)學(xué)位質(zhì)量保障體系和教學(xué)體系，讓這種有的放矢的碩士培養(yǎng)真正綻放其巨大的專業(yè)魅力和吸引力。