走進(jìn)中華藝術(shù)宮，300米的觀光步道上展示著近百幅美術(shù)作品，素描、油畫、版畫、民間扎染、荒草草編等藝術(shù)門類不一而足。與館內(nèi)大多數(shù)名家畫作不同的是，這些作品都出自學(xué)生之手。

據(jù)悉，上海世博會期間，從全國各地收集而來的百幅青少年優(yōu)秀畫作在觀光步道展出，成為了中國館亮點(diǎn)之一。去年，上海美術(shù)館移師中國館，更名為中華藝術(shù)宮。并常設(shè)專題展區(qū)“藝術(shù)宮教育長廊”，沿襲了世博會期間觀光步道的原有作用:展出滬上乃至全國學(xué)生的優(yōu)秀作品。中華藝術(shù)宮教育部副主任朱剛介紹，“藝術(shù)教育長廊”是國內(nèi)美術(shù)館中首個(gè)常設(shè)的美術(shù)教育成果展示平臺。學(xué)生美術(shù)畫作“登堂入室”在中華藝術(shù)宮的“藝術(shù)教育長廊”，張瑤佳仔細(xì)研究著每一幅作品。“你看這幅《老師的雨傘真大呀》，我覺得刻畫得很生動，顏色很飽滿，很有想象力?！边@個(gè)有著7年“畫齡”的小姑娘轉(zhuǎn)過頭對記者說。

當(dāng)?shù)弥囆g(shù)教育長廊將長期設(shè)立、專門用來展示學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品時(shí)，張瑤佳很高興，說要更加刻苦練畫，爭取讓自己的作品掛在藝術(shù)宮的展墻上。這個(gè)暑期，中華藝術(shù)宮的這條長廊迎來了許多愛畫的學(xué)生。除了展覽，這里還設(shè)有兩個(gè)互動區(qū)域:版畫拓印和親子閱讀空間?！跋纫x擇版畫互動模板，再將白紙安放在版畫互動裝置上，用彩筆拓印，拓印的作品可以自行帶回家作為紀(jì)念。”孩子們在拓印版畫的時(shí)候，他們會“意外”地得知這些拓印模板都出自特殊教育學(xué)校的學(xué)生?！疤厥饨逃龑W(xué)校的學(xué)生對于美的敏感性更強(qiáng)，能將自己的作品作為模板在中華藝術(shù)宮展示，他們都很自豪，這對培養(yǎng)他們健全的人格同樣具有重要意義?！敝靹傉f。

剛開辟的親子閱讀空間里，布滿了各類漫畫作品、美術(shù)教材等書籍，旁邊還為家長設(shè)置了休息空間。今年只有三歲半的“小曹”將手里的《小蝌蚪找媽媽》翻來覆去看了好幾遍，臉上一副認(rèn)真專注的表情。一旁的曹先生邊為孩子拍照，邊簡單地講解故事。曹先生說，“孩子現(xiàn)在可能還不理解動畫的魅力和內(nèi)涵，主要是想給他一個(gè)藝術(shù)的概念?，F(xiàn)在藝術(shù)宮設(shè)立了教育長廊和互動專區(qū)，以后會經(jīng)常帶孩子來這里參觀?！泵佬g(shù)館應(yīng)是校園美術(shù)教育有益補(bǔ)充楊依諾是尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部5年級學(xué)生，藝術(shù)宮是他的“最愛”，每當(dāng)周末有空他就跟隨媽媽一起來參觀。在楊依諾的母親劉女士看來，學(xué)校教育中對于藝術(shù)教育的傳授還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“美術(shù)課不是為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，而是為了完成例行的教學(xué)任務(wù)，孩子的收獲很小。

希望藝術(shù)宮這樣豐富、有內(nèi)涵的藝術(shù)教育方式能夠走進(jìn)課堂，真正激發(fā)孩子對于繪畫的興趣。”相比較于課堂美術(shù)教育的單一形式，美術(shù)館應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起藝術(shù)啟發(fā)作用的職責(zé)。對此，中華藝術(shù)宮副館長張文慶頗有感慨:“試想一下，站在藝術(shù)宮鮮活生動的美術(shù)作品前，聽美術(shù)大師親自講解畫作，這是課堂教學(xué)所不能給予的藝術(shù)感受?！睋?jù)張文慶介紹，未來藝術(shù)宮將與各個(gè)區(qū)縣、各個(gè)學(xué)校積極合作，不定期選取優(yōu)秀學(xué)生作品來展示，將學(xué)生作品“請進(jìn)”中華藝術(shù)宮，打造成為校內(nèi)外美術(shù)教育成果專屬陣地。