“幼兒、小學(xué)時(shí)期的美術(shù)基礎(chǔ)教育很重要，對(duì)想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)很關(guān)鍵，到了初中、高中后，有些思維就固定下來(lái)了。我認(rèn)為，美術(shù)的核心是創(chuàng)造、創(chuàng)新，美術(shù)教育也要從這方面入手。”撥通電話(huà)，李東海老師帶著福建口音的笑聲通過(guò)話(huà)筒傳了過(guò)來(lái)，“我從2002年就開(kāi)始訂閱美術(shù)報(bào)，算是你們的忠實(shí)讀者啦！”
李老師任教于福建省南安市石井鎮(zhèn)菊江小學(xué)。他1989年從師范學(xué)校畢業(yè)后就扎根于此，已經(jīng)默默耕耘了25載。和許多農(nóng)村中小學(xué)的老師一樣，李東海也是兼職老師，除了美術(shù)課之外，平時(shí)還要上語(yǔ)文課。李老師說(shuō)，各科老師的工資待遇都一樣，只有分工上不同。但他覺(jué)得做美術(shù)老師很有樂(lè)趣，每當(dāng)看到學(xué)生呈現(xiàn)的作品有閃光點(diǎn)，眼前就會(huì)一亮，能欣慰好一陣子，非常有成就感。
菊江小學(xué)有700多位學(xué)生，本地的學(xué)生為主，也有不少隨務(wù)工的父母來(lái)到這里的外地學(xué)生。每個(gè)年級(jí)一周有兩節(jié)美術(shù)課。菊江小學(xué)使用的是科教版的《藝術(shù)》教材，這是全國(guó)統(tǒng)一的教材。上美術(shù)課當(dāng)然要跟著教材走，但是有些內(nèi)容在農(nóng)村實(shí)施起來(lái)有困難，并不一定好開(kāi)展。李老師和教研組的同事們討論，在美術(shù)課上，要結(jié)合一些老師們自己發(fā)現(xiàn)、收集來(lái)的地方美術(shù)文化，內(nèi)外結(jié)合，既有教材內(nèi)容，又能體現(xiàn)地方美術(shù)特色。
培養(yǎng)興趣 就地取材
李東海一直強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課最主要的首先是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好。“在2000年課程改革之前，學(xué)生都是‘依樣畫(huà)葫蘆’，老師畫(huà)個(gè)熱水瓶，學(xué)生在下面就跟著畫(huà)。以前我也是接受這樣的課長(zhǎng)大的，這種灌輸式的教學(xué)就會(huì)給學(xué)生形成一種概念，他們喜歡美術(shù)，但是卻不喜歡美術(shù)課。”所以現(xiàn)在上課的時(shí)候，美術(shù)老師就特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)他們的審美能力和動(dòng)手能力，了解美術(shù)作品背后所包含的文化內(nèi)涵。
李老師分享了一些他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
首先，在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，美術(shù)老師都會(huì)提前通覽教材，把這學(xué)期要開(kāi)展哪些活動(dòng)、需要哪些材料，在開(kāi)學(xué)時(shí)就布置下去，學(xué)生就會(huì)有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備素材，在接下來(lái)的課程中開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這樣備課就容易多了。
其次，要善于利用身邊的素材，把它變廢為美。福建是沿海省份，貝殼、海螺這類(lèi)常見(jiàn)的小東西，就能讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。比如一個(gè)貝殼、一個(gè)大海螺、一個(gè)小的螺釘，加上一些貝殼的小碎片，就能形成母愛(ài)主題的作品——一個(gè)鳥(niǎo)媽媽旁邊帶著小鳥(niǎo)。此外，收集一些樹(shù)枝、樹(shù)葉，還有平時(shí)見(jiàn)到的瓶子、塑料杯等等，都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。“我覺(jué)得美術(shù)教育要就地取材、要貼近生活、要接地氣。利用地方的特點(diǎn)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，這樣學(xué)生也熟悉，也有利于開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。”
然后，美術(shù)課要抓住實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的資源，比如說(shuō)節(jié)日、國(guó)家大事等等。之前菊江小學(xué)的美術(shù)課上經(jīng)常出現(xiàn)類(lèi)似“神舟飛天”的時(shí)事內(nèi)容，大家也很關(guān)注。最近，李老師就讓學(xué)生著眼在“中國(guó)夢(mèng)”的主題上，讓大家說(shuō)夢(mèng)、追夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)。這些也都是美術(shù)資源。
最后，老師們要意識(shí)到藝術(shù)對(duì)學(xué)生是有促進(jìn)作用的，不能一直搞應(yīng)試教育。菊江小學(xué)在寒暑假的時(shí)候也會(huì)布置一些美術(shù)作業(yè)，開(kāi)學(xué)之后舉辦展覽，很受學(xué)生喜歡。對(duì)那些對(duì)美術(shù)比較有興趣、藝術(shù)素質(zhì)較高的學(xué)生，學(xué)校會(huì)有專(zhuān)門(mén)的興趣小組對(duì)他們進(jìn)行一些輔導(dǎo)，有時(shí)也會(huì)組織就近的寫(xiě)生活動(dòng)。石井鎮(zhèn)是鄭成功的故鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)赜斜趾图o(jì)念館，是很好的愛(ài)國(guó)主義與美術(shù)教育基地，菊江小學(xué)經(jīng)常組織學(xué)生去這些地方學(xué)習(xí)。
教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)
農(nóng)村美術(shù)教育面臨著很多困難，除了專(zhuān)業(yè)師資力量匱乏、美術(shù)老師經(jīng)常需要“身兼數(shù)職”之外，也有許多別的問(wèn)題。李老師說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校使用的教科版教材中，里面會(huì)有涉及少數(shù)民族方面的內(nèi)容，這些就不太好教。農(nóng)村學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)跟不上，條件也有限制，不可能每個(gè)班級(jí)都配備多媒體設(shè)備，了解起來(lái)就有困難。關(guān)于國(guó)外的一些內(nèi)容也不容易傳授，有時(shí)候講到康定斯基等國(guó)外藝術(shù)家，老師們就只能給學(xué)生作一些簡(jiǎn)單的介紹。
李老師說(shuō)，“我們學(xué)校的學(xué)生流動(dòng)性大，上課時(shí)準(zhǔn)備的材料不齊全，家長(zhǎng)也顧不上管。老師們也很無(wú)奈，‘巧婦難為無(wú)米之炊’嘛。”另外，考慮到安全，一些活動(dòng)也不好開(kāi)展。校內(nèi)的學(xué)生還好辦，可以在校園內(nèi)開(kāi)展，可如果興趣小組想在周末組織一次參觀或是寫(xiě)生，那就是個(gè)大問(wèn)題了。“為了安全問(wèn)題，真是要想破頭！也有人認(rèn)為多一事不如少一事，何必去做那個(gè)吃力不討好的事。”李東海雖然有點(diǎn)苦惱，但他還是堅(jiān)持認(rèn)為，作為美術(shù)課來(lái)說(shuō)，不能讓學(xué)生坐井觀天，要開(kāi)拓他們的視野。即便條件有限，也要讓他們從周邊的事物上增加美術(shù)素養(yǎng)。
李東海認(rèn)為，學(xué)生的興趣培養(yǎng)是一個(gè)很大的工程，不僅要求老師畫(huà)得好，還要在教學(xué)上有提高。美術(shù)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的支持和活動(dòng)的推動(dòng)。對(duì)美術(shù)教師要重視，要有相應(yīng)的培訓(xùn)。孩子在進(jìn)步，老師也要跟著提高，可是對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)并不多。李老師說(shuō)，他自己訂閱了美術(shù)報(bào)和別的美術(shù)雜志，從中了解美育資訊，從別的美術(shù)教師身上汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己。