2013年12月5日至6日，由中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘公凱教授、美國(guó)芝加哥藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)托尼?瓊斯教授發(fā)起并擔(dān)任會(huì)議主席的“國(guó)際藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)（IPAM）研討會(huì)”在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉行。十六位來(lái)自世界各地的一流藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)齊聚一堂，圍繞“全球化趨勢(shì)下的多元化藝術(shù)教育”話題展開(kāi)討論。
在12月5日的研討會(huì)上，國(guó)際藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)席主席托尼?瓊斯首先簡(jiǎn)單介紹了會(huì)議的情況，希望通過(guò)建立良好的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，讓各個(gè)院校之間有更好的交流和合作。國(guó)際藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)席主席，中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘公凱在發(fā)言中指出，全球化時(shí)代信息傳遞的復(fù)雜性、迅速性和廣闊性導(dǎo)致了各個(gè)地區(qū)信息發(fā)展的多元化，在信息傳遞與本土文化互動(dòng)中呈現(xiàn)了三種態(tài)度：照搬，融變和抵抗，并以中央美術(shù)學(xué)院的發(fā)展為例進(jìn)行了詳細(xì)闡釋，十年來(lái)美院的發(fā)展策略是現(xiàn)代性傳遞和全球化的結(jié)果，也是與本土產(chǎn)生融變的結(jié)果。同時(shí)傳遞和融變正是全球化和傳遞性的結(jié)果。 對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)提出“傳統(tǒng)如何完成現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型”的問(wèn)題，潘院長(zhǎng)認(rèn)為，在研究西方當(dāng)代藝術(shù)的同時(shí)，也要深入研究本國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并找到價(jià)值生長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步指出中國(guó)繪畫(huà)的書(shū)寫(xiě)性可能是傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型走出的新路。徐冰院長(zhǎng)表示，中國(guó)文化有很多特殊性，對(duì)符號(hào)的重視，喜歡把復(fù)雜的東西程式化，與西方傾向?qū)ふ倚路绞讲煌?。中?guó)價(jià)值觀中與自然的共處，借助自然來(lái)完成作品，實(shí)現(xiàn)中國(guó)筆墨的特殊性，這點(diǎn)是西方缺失的，也是可以和西方對(duì)話的地方。
本屆國(guó)際藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)論壇在“全球化趨勢(shì)下的多元化藝術(shù)教育”的主題下，設(shè)置了“身份與特色——新辦法”和“新傳統(tǒng)——好辦法”兩個(gè)板塊進(jìn)行主題發(fā)言： 冰島富克雅未克冰島藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)Frida Ingvarsdottir女士簡(jiǎn)要介紹了冰島藝術(shù)現(xiàn)狀和冰島藝術(shù)學(xué)院的基本情況，該校鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，支持藝術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合進(jìn)行特色式教學(xué)?？鐚W(xué)科的藝術(shù)研究是該學(xué)院目前的教育重點(diǎn)，并指出藝術(shù)院校的責(zé)任是把藝術(shù)推廣到公共領(lǐng)域之中，而不是只做學(xué)術(shù)研究。
印度安貝德卡大學(xué)文化與創(chuàng)意傳達(dá)學(xué)院院長(zhǎng)Shivaji Panikkar表示，在過(guò)去的二十年當(dāng)中，藝術(shù)實(shí)踐的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了藝術(shù)教育的發(fā)展，這也是全球化發(fā)展的雙刃劍所造成的?！皩W(xué)校的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)融合”，不同的藝術(shù)形式之間要進(jìn)行創(chuàng)造性的融合，理論和研究同等重要。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用新的表達(dá)方式，教學(xué)中注重新媒體、新技術(shù)的使用，使用跨學(xué)科的方法和視角。
英國(guó)雷文斯般藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)Robin Baker介紹了他如何改造和發(fā)展設(shè)計(jì)學(xué)院的過(guò)程，融入了他對(duì)教學(xué)方法的探討，并提出了對(duì)未來(lái)學(xué)校運(yùn)行方式的思考。在數(shù)字技術(shù)的沖擊下，當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)生了巨大的變化。藝術(shù)學(xué)院需要看到這種變化，并在這種變化下積極轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)、改變和自我突破。
加拿大艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)校長(zhǎng)Ron Burnett以自己學(xué)校為例，說(shuō)明了藝術(shù)校園的選址與建筑搭建，對(duì)校園文化的建設(shè)和公眾文化的傳播都有十分重要的影響。隨著多元化特點(diǎn)的突顯，教學(xué)基礎(chǔ)在發(fā)生改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求在變化，社會(huì)智能化發(fā)展，需要有一種相適應(yīng)的策略進(jìn)行改革與發(fā)展才能夠適應(yīng)這種變化。
倫敦藝術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)Chris Wainwright認(rèn)為，全球化的進(jìn)程導(dǎo)致學(xué)生構(gòu)成的國(guó)際化，這也為藝術(shù)教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。他介紹了如何借鑒、摸索發(fā)展藝術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，還提出學(xué)科發(fā)展受技術(shù)的變化、信息的獲取和全球化的影響。 澳大利亞新南威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)Ross Harley表示，信息化時(shí)代帶來(lái)了新的概念和想法，藝術(shù)院校要根據(jù)這些新的概念和想法，對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行挑戰(zhàn)和改革。同時(shí)具體分析了教職員工的改革與發(fā)展，提出了前進(jìn)的目標(biāo)。
美國(guó)馬里蘭藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)Fred Lazarus對(duì)本院的藝術(shù)教育模式進(jìn)行了介紹，并表示新的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)的建立，使學(xué)生不僅可以了解本專業(yè)的知識(shí)，也可以受到跨學(xué)科和跨專業(yè)的藝術(shù)教育。同時(shí)傳統(tǒng)與新教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生能夠多實(shí)踐，為此要在教師結(jié)構(gòu)和多學(xué)院合作中找出路。
英國(guó)愛(ài)丁堡藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)Alan Murray指出，不同專業(yè)的院際之間的合作在目前的藝術(shù)教育中尤其重要，跨學(xué)科的合作也可以促使藝術(shù)教育者進(jìn)行有益的反思。另外還談到董事會(huì)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)院的作用，以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。 中國(guó)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王贊在發(fā)言中說(shuō)到，藝術(shù)院校最大的困難是“體制性管理的約束帶來(lái)的校園內(nèi)部結(jié)構(gòu)性矛盾”。這種約束對(duì)藝術(shù)院校管理帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，并提出學(xué)科和專業(yè)建設(shè)核心是人才，而學(xué)科和專業(yè)帶頭人的引進(jìn)和推出機(jī)制很難得到人事自主的調(diào)整和保障，這是一個(gè)機(jī)制和體制上的矛盾。希望結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃對(duì)現(xiàn)狀加以改進(jìn)。
研討結(jié)束后，各位院長(zhǎng)參觀了美術(shù)館正在舉辦的CAFA教師展，此次參觀由潘公凱及徐冰院長(zhǎng)和各專業(yè)負(fù)責(zé)人導(dǎo)覽，王璜生館長(zhǎng)還向大家介紹了美術(shù)館明年將舉辦的第二屆“CAFAM未來(lái)展”項(xiàng)目。