文\周皖芹

在人類發(fā)展史中，人們逐步培養(yǎng)了樸素的審美意識(shí)和對(duì)美的追求。人類用自己的勞動(dòng)改造自然，不只是為了滿足物質(zhì)的需要，而且也是為了滿足精神的需要，獲得美的享受。社會(huì)在不斷發(fā)展，美術(shù)教育也日益贏得了應(yīng)有的地位。美術(shù)教育是人類傳播美術(shù)思想、知識(shí)、歷史和技巧的產(chǎn)物，也是人們傳播技能、藝術(shù)審美經(jīng)驗(yàn)和啟迪智力的手段，美術(shù)普及教育逐漸成為當(dāng)前促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步的重要形式。

一、美術(shù)普及教育的必要性

美術(shù)教育在陶冶人類情操、培養(yǎng)觀察能力、培養(yǎng)意志力以及提高創(chuàng)造能力等方面具有不可替代的作用。

（1）陶冶人類情操。美術(shù)教育是一種觸動(dòng)人的感情的教育，它深切真摯，陶情淑性，成為培養(yǎng)人們審美情感的最佳手段之一。它可以引導(dǎo)人們超越個(gè)體狹隘生活經(jīng)驗(yàn)，獲得極為豐富的情感體驗(yàn)，特別在欣賞那些具有深刻歷史意義、豐富藝術(shù)性的美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)避惡從善，并通過榜樣形象，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和光榮感，使學(xué)生在自愿和自覺享受美的教育活動(dòng)中，引起想象，以潛移默化的形式凈化心靈。

（2）培養(yǎng)觀察能力。不論是欣賞臨摹，還是寫生創(chuàng)作，都不能不以客觀存在的可視形象為依據(jù)，而許多學(xué)生對(duì)事物觀察往往是不全面的。美術(shù)教育則能培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合觀察能力，使學(xué)生既能細(xì)微觀察周圍事物，又能整體觀察更廣范圍的各種對(duì)象。形成從局部到整體，局部又統(tǒng)一于整體的正確觀察方法。

（3）培養(yǎng)意志力。無(wú)論是藝術(shù)欣賞或創(chuàng)作活動(dòng)，都是靠形象吸引人們進(jìn)入美的天地，并在不知不覺中意志品質(zhì)得以充分的磨練。如長(zhǎng)期進(jìn)行畫室寫生訓(xùn)練，尤其是畫素描，需要有堅(jiān)韌不拔的毅力，進(jìn)行手工制作需要有耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

（4）提高創(chuàng)造力。美術(shù)的門類很多、每一門類有許多風(fēng)格流派，每一流派都有學(xué)術(shù)權(quán)威，如果把這些權(quán)威的名言警句放在一起，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些意見是相左的。如果完全以權(quán)威之言行事，一定會(huì)迷惑而且感到無(wú)所適從。許多美術(shù)權(quán)威都鼓勵(lì)學(xué)生超越自己，如國(guó)畫大師齊白石、美術(shù)家徐悲鴻等。我國(guó)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中則明確規(guī)定要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，造就有豐富想象力和勇于創(chuàng)新的一代新人。

二、美術(shù)普及教育的實(shí)施模式和途徑

我國(guó)的美術(shù)普及教育可以通過以下幾種模式和途徑：

(1)幼兒園美術(shù)教育。幼兒園美術(shù)教育包括繪畫、手工、欣賞三大內(nèi)容。前兩者是目前幼兒園美術(shù)教育中最常采用的兩個(gè)內(nèi)容，他們主要重在藝術(shù)知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)，關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力，選擇能夠激發(fā)幼兒內(nèi)心感受，培養(yǎng)其豐富想像力的、多樣化的具有藝術(shù)魅力的作品。針對(duì)幼兒園硬件和教師素質(zhì)的實(shí)際情況，幼兒園行政職能部門應(yīng)盡可能為教師提供教學(xué)條件，提供教師必要的欣賞資料，包括圖片、書籍、實(shí)物、光盤等，并配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教室，支持幼兒園的美術(shù)教學(xué)。

（2）小學(xué)及中學(xué)美術(shù)教育。此階段應(yīng)把技能訓(xùn)練和鼓勵(lì)創(chuàng)造性相聯(lián)系，培養(yǎng)其觀察力、想象力、審美能力及創(chuàng)新精神。孩子進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)后，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的寫實(shí)能力，以便更有效地開發(fā)其空間想象能力。這就需要一定的技能訓(xùn)練，在這個(gè)過程中，學(xué)生眼的觀察能力、腦的思維能力、手的表現(xiàn)能力及相互協(xié)調(diào)能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。在掌握了一定的技能之后，更要注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

（3）大學(xué)美術(shù)教育。有一定審美情趣的各類專業(yè)人才的培養(yǎng)是社會(huì)的需要,他們工作的過程和工作 的結(jié)果, 都將會(huì)產(chǎn)生具有美感的效果。因而這類人才受到社會(huì)的青睞也是不無(wú)道理的。如果一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生, 在設(shè)計(jì)配置計(jì)算機(jī)房時(shí)，既能按客戶要求配置符合使用要求、價(jià)格適當(dāng)合理的計(jì)算機(jī)和輔助設(shè)備外,又能委婉地告訴客戶計(jì)算機(jī)房應(yīng)粉刷什么色彩,工作臺(tái)配以何種式樣何種色彩，肯定會(huì)獲得客戶的好評(píng)。大學(xué)美術(shù)普及教育是非常有必要的，這是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，通過普及教育，讓大學(xué)生生活豐富，工作更有競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)。改革開放以來(lái)，蓬勃發(fā)展的社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)，已經(jīng)成為專業(yè)藝術(shù)教育的補(bǔ)充形式，成為普及藝術(shù)教育，提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段。文化部《社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)管理辦法》的公布，為社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)工作健康有序地發(fā)展提供了法規(guī)保障。美術(shù)考級(jí)是對(duì)參加考級(jí)人員的藝術(shù)水平進(jìn)行評(píng)比和認(rèn)定的一種測(cè)試方式，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果的一種重要途徑。通過美術(shù)考級(jí)，使人們?cè)谡J(rèn)識(shí)美、掌握美、展現(xiàn)美的過程中，提高了藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶了精神情操，人文素質(zhì)得到了進(jìn)一步升華。因此，應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)考級(jí)在美術(shù)普及中的重要作用。

（5）美術(shù)館的美術(shù)普及教育。鑒賞教育是學(xué)校美術(shù)教育的重要的一環(huán)，美術(shù)館教育應(yīng)在配合學(xué)校美術(shù)教育的開展上下功夫。日本的美術(shù)教育者提出在美術(shù)館教育中，根據(jù)學(xué)生具有的經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)定問題，然后針對(duì)這些問題作解釋。采用這樣的引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)品的教育方法能激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞的興趣，而由藝術(shù)理解而獲得的文化方面的刺激又能促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)力的伸長(zhǎng)。著名的日本橫浜美術(shù)館的兒童畫室，以開展充滿活力的“觀、創(chuàng)、學(xué)”三方面的活動(dòng)來(lái)作為動(dòng)態(tài)美術(shù)館的目標(biāo)。其次，東京都內(nèi)的目黑區(qū)美術(shù)館開展以“作”（創(chuàng)作活動(dòng)）、“看”（作品陳列）、“觸”（教材展示）三要素為組合的活動(dòng)，取得了很好的美術(shù)知識(shí)普及效果。

三、學(xué)校美術(shù)普及教育的幾個(gè)關(guān)鍵

在進(jìn)行學(xué)校美術(shù)普及教育中，必須注意以下幾個(gè)關(guān)鍵問題：

（1）更新美術(shù)教育觀念。許多學(xué)校,尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué),對(duì)美術(shù)教育的重要性仍然沒有足夠的認(rèn)識(shí),重智育輕美育的思想和現(xiàn)象還是普遍存在的。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只顧片面地追求升學(xué)率，把美術(shù)課當(dāng)成是輔助性質(zhì)的課程,忽視了對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng),使得九年義務(wù)教育的美術(shù)教學(xué)目的很難實(shí)現(xiàn)。藝術(shù)教育課程在九年義務(wù)教育教育目標(biāo)中占有重要地位，在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生中具有重要作用，必須重視美術(shù)教育，更新美術(shù)教育觀念。在強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)更加具有人文色彩的現(xiàn)代教育中，廣泛而實(shí)在的普及藝術(shù)教育無(wú)疑是使教育人文化的重要手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，大膽地投入大量的資金、人力、來(lái)實(shí)施藝術(shù)教育。通過藝術(shù)熏陶學(xué)生心靈，使學(xué)生在美與愛中淌洋，從而走向藝術(shù)化的人生，遠(yuǎn)離粗俗，走逼近高雅，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育使命。

（2）實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，美術(shù)課在照本宣科的同時(shí),偶爾能在黑板上畫畫,已成為中學(xué)音樂、美術(shù)課教學(xué)的普遍現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分教師在知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感、價(jià)值目標(biāo)方面考慮不全,導(dǎo)致在沒有掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,就來(lái)發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,顯得本末倒置。美術(shù)教師應(yīng)該注重應(yīng)用多方位的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,努力實(shí)現(xiàn)美術(shù)普及教育的要求。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)。要大力普及美術(shù)知識(shí)，必須發(fā)揮教師的重要作用。素質(zhì)高的教師才能推動(dòng)課程改革,靈活運(yùn)用教材,使得學(xué)生的視野更為開闊,探究能力不斷提高,好奇、好問的心理增強(qiáng),從而更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的作用。

（4）美術(shù)教育與其它學(xué)科的融合性。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不僅僅是專業(yè)教師的責(zé)任，同樣各科教材都是各個(gè)領(lǐng)域中美的極致。所以每個(gè)學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真挖掘美，各科任課教師應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到美，不能使學(xué)生感到枯燥。這才是美術(shù)教育的真正普及。學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)又提高能力和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育普及到位，就會(huì)使人才的綜合素質(zhì)明顯提高。