沈獻章副校長作經(jīng)驗報告

教師肩挑千鈞重擔

長期的教育教學生涯，多年來對教師責任的深刻感悟，形成了沈獻章老師獨特的教育理念：教師心里要裝國家、裝教育、裝學生、裝責任、裝追求。教師肩上挑著千鈞重擔，一頭挑的是學生的現(xiàn)在，一頭挑的是祖國的未來。因此，教師工作的“責任”十分重大。這種“責任”時刻提醒我，在教學和管理工作中必須認認真真，踏踏實實，不能馬馬虎虎，敷衍塞責。

幾十年來，他一直在心底默默地遵守著自己的教育準則，處事方式，不管外面的世界如何風起云涌，如何花紅柳綠，他都淡定從容，一心執(zhí)教，踏實做事，清白做人，不為所動。

初聽起來，此話平直如線，一如清水。細細品味，卻能感悟到一位優(yōu)秀教師縱橫教壇幾十年的準則，那是他在三尺講臺上面向?qū)W子和社會的莊嚴宣誓，是他心聲的真誠袒露和人生觀的真實寫照，也是他對教育事業(yè)的真實看法和想法。

“裝國家”就是要胸懷祖國，關心國家大事，心系祖國興衰，為中華民族崛起而努力，為中華民族偉大復興而奮斗；“裝教育”指教師要心系教育事業(yè)，始終忠誠于人民教育事業(yè)，關心教育事業(yè)的發(fā)展，關注教育改革，努力適應教育發(fā)展新形勢；“裝學生”即一切是為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，以人為本，為學生的全面發(fā)展盡心盡力；“裝責任”就是要時刻不忘記自己肩上的重大責任，奮發(fā)圖強，兢兢業(yè)業(yè)，小心翼翼；“裝追求”就是要不甘平庸，積極進取，奮發(fā)向上，成為一個目光遠大、胸懷博大的人，一個氣度超然的人，一個境界開闊的人。

“一頭挑的是學生的現(xiàn)在，一頭挑的是祖國的未來”進一步明確了教師的責任是很重的，也闡明了工作的現(xiàn)在和未來的辯證關系。學生是祖國的花朵，今天的學生是在知識花園里辛勤采蜜的蜜蜂，明天他們會成為祖國各行各業(yè)的建設者，肩負著建設祖國的重任。

這種“責任”時刻提醒我必須認認真真，踏踏實實，不能馬馬虎虎，敷衍塞責。則是他本人的真實實踐和做法，也是他幾十年教育工作的真實記錄和書寫。

多年來，沈獻章一直低調(diào)做人，高調(diào)做事，踏踏實實，走好每一步。“不奢望濃墨重彩，亦求真我本色。”他的真我本色往往通過許多細枝末節(jié)體現(xiàn)出來的，他把自己的全部生命時鐘緊緊擰在學校的鐘上。數(shù)十年如一日激情付出，無怨無悔地努力，他贏得了學生贊譽和崇敬。

一位同學曾這樣寫道：“在人大附中，您是對我影響最大的老師，您的教導和鼓勵讓我對語文充滿興趣，以致我高三總復習時，最快樂最放松的時候就是看語文書和讀古詩詞，而且高考最值得驕傲的也是語文的分數(shù)……現(xiàn)在我雖然在北京大學學醫(yī)，但平時讀文學類書籍仍是我生活中最大的興趣。感謝您交給我的不僅僅是語文，而是一種人生樂趣！”

作為學校分管“手拉手”扶助薄弱學校工作的領導，沈獻章多次帶領各學科教研組長、骨干教師到延慶縣永寧中學、河南省新密中學、寧夏六盤山高中、云南省騰沖一中等對口支援學校指導教學工作。認真組織安排北京市農(nóng)村中學教師的培訓以及四川什邡、云南騰沖、河南新密等地區(qū)教師在學校的進修工作。他還利用寒暑假，積極參加了“北京市特級教師西部行”活動，到貴州畢節(jié)、云南思茅、吉林延邊等貧困地區(qū)講學。

“責任”也使得沈獻章始終關注著教育改革最新動向，并且對各種教育現(xiàn)象都不人云亦云，隨聲附和，而是毅然提出自己獨到的見解，發(fā)出自己的聲音。

一度時期，自主招生成為社會熱點，人們議論紛紛。自主招生，會不會成為中學教學新的指揮棒？ “清華系”、“北大系”自主招生聯(lián)考的熱鬧，讓人們生出這般疑問。沈獻章卻進行了科學的實際的分析，廓清了人們心頭的迷霧，為教育改革助力。他認為，招生數(shù)量構(gòu)不成沖擊，考試內(nèi)容沒有普遍性，考分的權重不大，考試時間沒影響學校正常教學。他還對“華約7校自主招生聯(lián)考”語文試題以及“北大系”自主招生作文試題在考試結(jié)束后第一時間進行科學的點評。

三十年來，盡管教材幾經(jīng)變更，教改潮起潮落，沈獻章始終遵循著教師成長“三境界”，把握教學規(guī)律，熟悉教材，吃透教材，走出教材，在三尺講臺上揮灑自如；三十年來，沈獻章一直踐行著自己樸素的教育觀，并且在主管教學的副校長崗位上盡力推行，發(fā)揚光大，惠澤更多的學生。他沒有豪言壯語，卻有著最樸實、最堅定的職業(yè)信念和教育理念，在當今浮躁的時代氛圍中，他仿佛一塊璞玉，靜靜地散發(fā)出柔美的光澤。

近日，受劉彭芝校長和人大附中的委托，沈獻章將出任人大附中朝陽學校校長，一個更寬廣的平臺展現(xiàn)在沈獻章校長面前。人們拭目期待著這位深受劉彭芝校長器重并得其真?zhèn)鞯慕虒W管理藝術家，能夠把劉彭芝教育思想的精髓帶到朝陽學校，充分發(fā)揮教學管理上的天才，為它創(chuàng)造新的奇跡！（陳達王建利）