目前許多家長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)教育有諸多不滿，在北京、上海、廣東等地存在大量學(xué)生在家上學(xué)的案例，涵蓋幼兒園至高中的各個(gè)階段。而其存在形式呈多樣化，其中有些已初具微型學(xué)校規(guī)模。(據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》)

適齡兒童不去上學(xué)，反而在家呆著，乍一看來(lái)，還真是一有違反義務(wù)教育法之嫌。然而，這樣的視角未免有失偏頗。事實(shí)上，“義務(wù)教育”其實(shí)更應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教育機(jī)構(gòu)，都應(yīng)該是合法的義務(wù)教育提供者。

義務(wù)教育本不必拘泥于形式，假如“私塾”或“在家上學(xué)”確實(shí)有其優(yōu)勢(shì)和可取之處，那么完全應(yīng)當(dāng)被視作教育家庭的新成員，而不必將其與傳統(tǒng)“義務(wù)教育”對(duì)立起來(lái)。

當(dāng)然，被視為封建時(shí)代教育模式的“私塾式”教育之所以重出江湖并受到熱捧，甚至成為中高收入家庭的選擇，也并不意味著私塾教育模式有多少過(guò)人之處。事實(shí)上，顯得特立獨(dú)行的私塾教育模式之所以受到垂青，不過(guò)說(shuō)明了現(xiàn)行體制內(nèi)教育的單一模式已經(jīng)不能滿足公眾的需求罷了。現(xiàn)行體制內(nèi)教育的整齊劃一，而且由于體制上的限制和羈絆，體制內(nèi)教育對(duì)于自身的缺陷與不足缺乏改進(jìn)的動(dòng)力，更對(duì)教育創(chuàng)新缺乏激情。

面對(duì)體制內(nèi)教育日益凸顯的弊端，私塾式教育這一模式的出現(xiàn)有望成為一條攪局的鲇魚(yú)。如果能使現(xiàn)行傳統(tǒng)體制內(nèi)教育有了危機(jī)感，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新和改進(jìn)的動(dòng)力，“在家上學(xué)”的效應(yīng)，無(wú)疑值得期待。