書法是中華民族的瑰寶。但隨著電腦、手機(jī)的普及，人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來越少，漢字書寫水平急劇下降。雖然一些中小學(xué)校安排了書法課，但也如同“聾子的耳朵”，形同虛設(shè)。

根據(jù)教育部網(wǎng)站日前公布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，從今年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。

其實(shí)，我國(guó)曾頒布實(shí)施了多項(xiàng)政策意見，在義務(wù)教育階段加強(qiáng)寫字教學(xué)。教育部2002年出臺(tái)了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》。2011年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求在義務(wù)教育階段，三至六年級(jí)的課程中，每周安排一課時(shí)的書法課。但至今收效甚微，幾乎是一紙空文。

在近年的地方“兩會(huì)”上，多地的代表委員多次呼吁通過教育行政等手段，制定科學(xué)有效的書法教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)基層學(xué)校更好地把握書法教育。因此，《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》得到了社會(huì)的廣泛贊同，但也希望這次能真正落到實(shí)處，擺脫一切與升學(xué)無關(guān)的課程就不受重視的尷尬處境。

目前，大部分中小學(xué)校罕有專業(yè)書法師資隊(duì)伍，大多數(shù)開設(shè)書法課的學(xué)校，書法課都是由美術(shù)老師或語文老師兼任。因老師缺乏專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)生不但沒有從中學(xué)到真正的書法知識(shí)、提高書寫水平，而且知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立也會(huì)被誤導(dǎo)。

為此，要將綱要落到實(shí)處，師資是首要解決的問題。同時(shí)，教育主管部門要定期舉辦各種書法比賽，引導(dǎo)中小學(xué)生廣泛參與，要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的實(shí)際書寫狀況，寓教于樂，培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的興趣和熱情。

根據(jù)教育部的工作要求，書法課開設(shè)情況要納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容，但不舉行專門的考試，不開展書法等級(jí)考試。在沒有專門考試、等級(jí)考試的前提下，書法教育能否真正落到實(shí)處，要對(duì)教育主管部門的執(zhí)行督導(dǎo)力度拭目以待了。（白 林）