市校協同創(chuàng)新提升區(qū)域基礎教育質量

3月28日，北京師范大學與廣州市政府簽署合作協議，共建新型城市化區(qū)域基礎教育質量提升協同蘿崗試驗區(qū)。作為北京師范大學中國基礎教育質量評價與提升協同創(chuàng)新中心的實驗基地，試驗區(qū)的建立也是創(chuàng)新校市合作模式的重要舉措。廣東省委常委、廣州市委書記萬建良，北京師范大學校長董奇等出席簽約儀式。

基礎教育是國民教育的奠基性工程，也是千家萬戶關心的民生工程。隨著發(fā)展進入到抓內涵、重質量階段，基礎教育改革也進入了深水區(qū)、攻堅期，涉及面更廣，破解深層次矛盾和問題的難度更大，亟需加強市校合作，聯合攻關。

北京師范大學面向國家基礎教育領域開展綜合改革的戰(zhàn)略需求，與相關協同單位一起，成立了中國基礎教育質量評價與提升協同創(chuàng)新中心，以基礎教育質量評價為突破點，針對幼兒、小學、初中、高中等基礎教育的四個階段，圍繞教育質量標準研究與評價方法、基于證據的教育質量管理制度創(chuàng)新研究、基于證據的教育質量提升策略與集成創(chuàng)新、基于證據的教育質量提升可持續(xù)發(fā)展機制等核心任務，全面開展基礎教育質量評價與提升工作，促進我國億萬兒童青少年的全面健康發(fā)展。

根據協議，北京師范大學與廣州市將以共建中國基礎教育質量評價和提升協同創(chuàng)新中心蘿崗實驗區(qū)為合作平臺，推行一系列基礎教育綜合改革，突破制約區(qū)域基礎教育發(fā)展的體制機制障礙，全方位提升蘿崗區(qū)乃至廣州市的基礎教育質量。主要包括以下幾個方面：

一是建立區(qū)域基礎教育質量評價體系。北師大將幫助蘿崗區(qū)基礎教育質量評價專業(yè)機構，培養(yǎng)和培訓專業(yè)化的評價隊伍，研制科學有效的基礎教育質量評估工具，開展面向學生全面發(fā)展的基礎教育評價，建立良好的評價結果反饋和應用機制。引導教育系統和社會樹立科學的教育質量觀，促進學生的全面健康發(fā)展。

二是雙方共同探索基礎教育“政府管理--學校辦學--社會評價”的“管辦評分離與聯動”機制。通過深度介入區(qū)域教育規(guī)劃、標準研制和政策研究，幫助蘿崗區(qū)教育管理部門轉變部門職能，通過政策調控、資源配置等管理方式更有效地促進學校間的均衡、優(yōu)質發(fā)展。幫助學校立足學生發(fā)展，自主辦學，接受政府和社會監(jiān)督。以北京師范大學中國基礎教育質量評價與提升協同創(chuàng)新中心為第三方專業(yè)機構，相對獨立地開展教育質量評價，分別與校長、教師、學生、家長建立聯系，建立高品質專業(yè)化的持續(xù)服務機制。

三是建立提高教師培訓、學校改進等工作的評價機制。通過對教師培訓、學校相關工作開展科學評估，建立基于評價、基于證據的評估與效果反饋機制，形成有效的過程監(jiān)控與支持機制，指導改進。

四是創(chuàng)新行政工作機制，提高教育管理效能。幫助和支持蘿崗區(qū)依據客觀數據把握基礎教育實況，提高教育管理目標設定、過程反饋與監(jiān)控、結果評估、決策的科學性，推動教育行政管理工作從粗放式的外延管理轉向精細化的內涵管理，從經驗型管理轉向科學化管理。

北京師范大學供稿