追問三：雙導師制，不了了之？

“開學時曾經(jīng)說過有什么雙導師制的，后來就不了了之了。說實話，作為已經(jīng)畢業(yè)的第一屆全日制專業(yè)碩士，迄今為止我仍舊不知道雙導師制具體是怎么回事。”沈靜笑道。

就讀于北京體育大學的呂敏表示，雖然學校實行雙導師制，但考慮到比較麻煩，很多學生基本上都還是只選擇校內(nèi)導師。

根據(jù)教育部關(guān)于做好專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的相關(guān)文件精神，各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要建立健全校內(nèi)外雙導師制，以校內(nèi)導師指導為主，校外導師應參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。吸收不同學科領(lǐng)域的專家、學者和實踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員，共同承擔專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作。

“雙導師制是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要組成部分，通過校內(nèi)理論導師和校外實踐導師的緊密結(jié)合，使專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)貼近工作實際，更加具有職業(yè)針對性。”武漢大學研究生院常務(wù)副院長周葉中說道。

武漢大學在讀專業(yè)學位碩士生林磊告訴記者，現(xiàn)在，高校實施雙導師制難度不小。一方面，校外導師都是業(yè)內(nèi)人士，他們有自己的工作和任務(wù)，能否讓學生在專業(yè)實踐中得到充足的學習，沒有相應的激勵和考核機制，這點難以保證。另一方面，校外導師的選拔條件也很難明確規(guī)定，不排除資質(zhì)不夠卻因為能夠提供實習單位或就業(yè)途徑而被聘用的情況出現(xiàn)。

北京大學研究生院副院長劉明利建議，應由政府出面，建立高校實習基地，以科研項目和研究課題，以及實際工作平臺為依托，由社會單位主動與高校對接，發(fā)揮其培養(yǎng)應用型人才優(yōu)勢的主動性，結(jié)合高校系統(tǒng)的科研理論教育優(yōu)勢，才能真正迅速地落實這個政策。