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好孩子還是壞孩子
什么樣的孩子是好孩子、什么樣的孩子是壞孩子，相信這是一個(gè)主觀色彩特別濃厚的話題，就像是一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)哈姆雷特一樣。
有的教師、學(xué)校，用一種簡(jiǎn)單的方式對(duì)兩者進(jìn)行了形態(tài)上的區(qū)分。西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)委托制作紅領(lǐng)巾的廠家，設(shè)計(jì)了同樣大小的“綠領(lǐng)巾”，學(xué)習(xí)好、提前入隊(duì)的學(xué)生戴紅領(lǐng)巾，而調(diào)皮、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就要戴這種“綠領(lǐng)巾”。
校方的解釋是作為一種教育探索，但孩子們用最直接的話語(yǔ)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，“哥哥姐姐們都是紅領(lǐng)巾，我覺(jué)得綠領(lǐng)巾不好看，可是不戴的話老師會(huì)批評(píng)。”
無(wú)獨(dú)有偶。“綠領(lǐng)巾”事件發(fā)生前后，作為內(nèi)蒙古自治區(qū)著名中學(xué)的包頭市二十四中，將印有“包24中優(yōu)秀生，翔銳房地產(chǎn)”字樣的紅色運(yùn)動(dòng)服，發(fā)放給初二、初三年級(jí)成績(jī)前50名的學(xué)生和學(xué)年成績(jī)進(jìn)步特別快的學(xué)生。江蘇省無(wú)錫市一些中小學(xué)教師要求家長(zhǎng)帶成績(jī)不好的學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行“智商測(cè)試”。
“每個(gè)孩子的人格是平等的，在尊重和保護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適度的挫折性教育是必要的?！北本煼洞髮W(xué)法學(xué)院教授林艷琴表示，但為了激勵(lì)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生上進(jìn)，采用這種貼標(biāo)簽的方式很不妥。
激憤“漢奸”論
初一少年黃藝博，在百度百科里有了“一席之地”。
他因“五道杠”出名，有媒體這樣描寫(xiě)：在事件發(fā)生后的首個(gè)周末，黃藝博打開(kāi)電腦，在漫天的評(píng)論和謾罵中哭了，他問(wèn)身旁的父親：“我哪里錯(cuò)了嗎？”
2009年，黃藝博當(dāng)選少先隊(duì)武漢市副總隊(duì)長(zhǎng)，佩戴上該市獨(dú)創(chuàng)的“五道杠”臂章。在諸多新聞中，黃藝博還被描述為一個(gè)“一兩歲熟知成吉思汗，兩三歲看‘新聞聯(lián)播’，7歲讀‘人民日?qǐng)?bào)’和‘參考消息’”的天才少年。
在那些已經(jīng)流傳于網(wǎng)絡(luò)的照片里，還在上小學(xué)六年級(jí)的黃藝博喜歡微抬下頜，用左手握住右手手腕。有時(shí)手里還拎著一個(gè)長(zhǎng)方形的黑色手提公文包，而左臂上紅白分明從不離身的“五道杠”和明顯比身邊同學(xué)大一號(hào)的紅領(lǐng)巾格外搶鏡……“活脫脫一個(gè)官樣小大人”的觀感成為網(wǎng)民們?cè)嵅∵@些照片的一個(gè)主要理由。
網(wǎng)絡(luò)暴力中，真的是孩子“病了”？
一些反思的聲音逐漸顯現(xiàn)：“怎么能拿孩子來(lái)泄憤來(lái)娛樂(lè)？” “有問(wèn)題的不是孩子，而是實(shí)行‘五道杠’的有關(guān)部門，是把官僚體制投射到孩子身上的人。”
最近，童話大王鄭淵潔關(guān)于“學(xué)生干部漢奸說(shuō)”的一條微博也引發(fā)熱議，微博稱小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)“漢奸”，并列舉三個(gè)特點(diǎn)：1.為強(qiáng)權(quán)效力；2.告密；3.奴役同胞。微博還稱，發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)沒(méi)有該制度，建議取消，讓孩子平等成長(zhǎng)。
此語(yǔ)一出，引發(fā)熱議。很快，有媒體刊登了一個(gè)小學(xué)班干部措辭懇切的反駁信，批評(píng)老鄭不懂得“‘漢奸’是民族罪人、千夫所指”，不了解“小學(xué)生班干部制度”，不了解“小學(xué)生班干部都在輪換著做，當(dāng)選后都全力為同學(xué)服務(wù)”，沒(méi)意識(shí)到“把小學(xué)生班干部制度說(shuō)成是在培養(yǎng)‘漢奸’，就是把我們說(shuō)成是‘漢奸’，刺痛了全國(guó)現(xiàn)在或曾經(jīng)是小學(xué)生班干部的心，刺痛了小學(xué)生班干部家長(zhǎng)的心，刺痛了祖國(guó)未來(lái)的心。”
這場(chǎng)風(fēng)波中，孰是孰非，各有評(píng)說(shuō)。
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