理性不足，難給孩子美好未來(lái)　　　

“私塾”、“武館”的另類(lèi)背后存在著教學(xué)內(nèi)容單一、片面，教師隊(duì)伍水平難以監(jiān)管，學(xué)生缺乏形成團(tuán)隊(duì)精神、公共價(jià)值觀的教育環(huán)境和氛圍等問(wèn)題?！　　?/p>

當(dāng)被問(wèn)到為什么要放棄學(xué)校而選擇現(xiàn)代“私塾”時(shí)，北京某學(xué)堂的一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，她讓自己的女兒在這里上學(xué)是因?yàn)橄Ｍ畠耗軠p輕高考、中考的壓力，希望孩子能感受學(xué)習(xí)文化的快樂(lè)，并能夠自由學(xué)習(xí)?！　　?/p>

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代“私塾”在一線城市均有出現(xiàn)，而選擇上“私塾”的家長(zhǎng)很多屬于文化、收入相對(duì)較高的階層?！　　?/p>

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)近期組織了一場(chǎng)現(xiàn)代“私塾”座談會(huì)，座談會(huì)邀請(qǐng)了幼兒園小中大班的幼兒家長(zhǎng)代表、小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)代表。一些與會(huì)的家長(zhǎng)代表認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校的班級(jí)授課制，班額大，應(yīng)試教育傾向明顯，學(xué)生不能接受理想的個(gè)性化教育?，F(xiàn)代“私塾”在一定程度上改變了現(xiàn)代學(xué)校教育大班授課制的現(xiàn)狀，一對(duì)一、一對(duì)三的教育更能體現(xiàn)因材施教，更有利于個(gè)性化教育?！　　?/p>

也有很多專(zhuān)家和家長(zhǎng)對(duì)此持有異議。河北省教育廳副廳長(zhǎng)楊勇認(rèn)為，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中蘊(yùn)含著文化道德方面的精華和糟粕，對(duì)于這些形式和內(nèi)容，哪些適合孩子，哪些不適合，需要甄別。比如三綱五常，三綱要擯棄，五常要提倡?，F(xiàn)代“私塾”對(duì)傳統(tǒng)文化道德不加甄別地灌輸給學(xué)生，比如將二十四孝圖畫(huà)在學(xué)校墻上，這是應(yīng)該警惕的。一些“私塾”要求學(xué)生每天對(duì)著孔子的畫(huà)像鞠躬，吃飯前要閉上雙眼誦讀感恩詞。這些具有宗教儀式的嫌疑?！　　?/p>

進(jìn)“私塾”意味著完全脫離公辦學(xué)校的主流教育，進(jìn)入一個(gè)相對(duì)狹隘的封閉境地。孩子完成“私塾”教育后，到哪一級(jí)學(xué)校繼續(xù)接受教育，如何參與區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一的中考和全國(guó)統(tǒng)一的高考。被訪的家長(zhǎng)，也都感到迷茫?！八桔印苯逃荒芴娲鷮W(xué)校教育，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)“私塾”和類(lèi)似教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，這是教育專(zhuān)家在接受記者采訪時(shí)的呼吁。