第八章 教師隊伍建設(shè)

堅持以德為先、能力為主，建立健全教師隊伍建設(shè)長效機制，全面提升教師綜合素養(yǎng)，著力構(gòu)建高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍，培養(yǎng)、造就一大批名師、名校長，為全面推進首都教育現(xiàn)代化提供強有力的人才支持。

(二十八)建立健全師德建設(shè)長效機制

堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，進一步加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。完善教師職業(yè)道德教育、考核、監(jiān)督機制，將師德教育列為教師繼續(xù)教育的必修內(nèi)容，將師德表現(xiàn)作為考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容，并接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督和評議。繼續(xù)開展“北京市優(yōu)秀人民教師”評選，表彰樹立一批道德高尚、行為示范的教師典型。

(二十九)建立健全教師專業(yè)能力建設(shè)長效機制

提升中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平。研究制定教師專業(yè)發(fā)展標準，明確階段性目標。構(gòu)建開放的中小學(xué)教師教育體系，實現(xiàn)教師來源多元化。通過創(chuàng)新教育碩士、教育博士的招生培養(yǎng)機制，進一步提高中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃”，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)用得上、留得住的教師。

提高職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)教學(xué)和實踐能力。調(diào)整職業(yè)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，完善從行業(yè)、企業(yè)引進或聘請師資機制。探索職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)的多種途徑，落實職業(yè)學(xué)校教師定期到企業(yè)實踐制度。定期選派骨干教師赴職業(yè)教育發(fā)達國家進修，增強專業(yè)素質(zhì)，拓寬國際視野。

推進高校高層次人才和創(chuàng)新團隊建設(shè)。引進和培養(yǎng)一批具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才。通過跨學(xué)校、跨學(xué)科合作等多種途徑，搭建協(xié)作平臺，形成一批聯(lián)合攻關(guān)、勇于創(chuàng)新的研究團隊，提升學(xué)科建設(shè)水平和科研能力。

加強教師培訓(xùn)工作。構(gòu)建市級負責重點培訓(xùn)、區(qū)縣或高校實施全員培訓(xùn)，分層分崗、研訓(xùn)結(jié)合的教師培訓(xùn)體系，建立教師帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)機制，加強教師培訓(xùn)基地和課程建設(shè)，切實提高教師培訓(xùn)的實效性、針對性。實施“優(yōu)秀中青年骨干教師發(fā)展計劃” 和“萬名教師境外培訓(xùn)計劃”，加強中青年骨干教師境外培訓(xùn)。更新教育觀念，提高教育教學(xué)能力。

(三十)建立提高教師地位和待遇的保障機制

提高教師的社會地位，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，關(guān)心教師身心健康，增強教師職業(yè)的吸引力。依法保障教師工資水平，落實教師績效工資制度。研究制定教師住房保障政策，建設(shè)專家公寓和青年教師公寓。對農(nóng)村教師的工資、職務(wù)(職稱)等實行傾斜政策，完善津貼補貼制度，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。對在遠郊區(qū)縣農(nóng)村地區(qū)長期從教及貢獻突出的教師給予獎勵。落實民辦學(xué)校教師職務(wù)(職稱)評定制度。

(三十一)建立和完善教育人事管理制度

嚴格執(zhí)行教師準入標準，把好教師入口關(guān)。建立教師資格證書定期登記制度。完善教師考評體系和退出機制。實行統(tǒng)一的中小學(xué)教師編制標準，建立統(tǒng)一的職務(wù)(職稱)系列。各區(qū)縣教育行政部門要履行中小學(xué)教師的招聘錄用、職務(wù)(職稱)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能，積極促進區(qū)域內(nèi)教師資源的合理配置和流動。實施幼兒園教師配備標準及高等學(xué)校編制標準。建立校長任職資格制度和職級制度，促進校長的專業(yè)發(fā)展和合理流動。探索名校長、名教師培養(yǎng)機制，為教育家辦學(xué)、教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。