第八章 相互關(guān)系的新模式：讓視覺產(chǎn)生透視 ? 在這一章里，你將學(xué)習(xí)繪畫的第三項基本技巧，如何看到并畫出事物的相互關(guān)系。你將學(xué)會如何按照“透視關(guān)系”和“比例關(guān)系”進行繪畫。換句話說，獲得這項技巧的過程是“學(xué)習(xí)如何看事物的過程。” ? 學(xué)習(xí)這項技巧與學(xué)習(xí)讀寫中的語法規(guī)則非常相似。好的語法使詞匯和短語按照邏輯的順序排列，并清楚明了地傳達出它們的含義；而熟練地觀察比例關(guān)系和透視關(guān)系的能力也可以使邊線、空間、相互關(guān)系、光與影等按照視覺的邏輯組合起來。對相互關(guān)系的清楚感知讓我們把看到的世界描繪到一個平坦的平面上。此外，學(xué)習(xí)熟練地使用語法能夠讓我們增強語感；而學(xué)習(xí)按照透視和比例關(guān)系進行繪畫能夠增強你的立體感。 ? 這里談到的語法是指語言的結(jié)構(gòu)，不是指語音各個部分繁瑣的名稱。也就是說，通過使用語序的原則和語句的結(jié)構(gòu)，使主語和動詞一致。今天，就算我竭盡全力，也擠不出一句復(fù)雜的語句（這也正好證明了它的有效性和缺乏性），但我長久以來不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)語言的結(jié)構(gòu)，以至于有邏輯性的句子能夠脫口而出。這也正是我們這一章的目標：你將學(xué)習(xí)把透視關(guān)系和比例關(guān)系運用到你的畫中去。你不會學(xué)習(xí)沒影點、收縮平行線、橢圓透視圖等等諸如此類煩瑣而又令人厭煩的術(shù)語。你將要學(xué)習(xí)的是大多數(shù)藝術(shù)家使用的視覺技巧。 ? 然而，我的一些學(xué)生還是會抱怨說，在經(jīng)歷過畫邊線和陰形時R模式的樂趣后，學(xué)習(xí)看事物的練習(xí)似乎太“左腦化”了。事實的確如此，練習(xí)的開始有非常多小步驟和說明。但幾乎所有技能包含一些繁瑣的成分，就象繪畫的視覺技能那樣。例如，學(xué)習(xí)開車時，到某個階段你必須學(xué)習(xí)交通規(guī)則。交通規(guī)則繁瑣嗎？當(dāng)然。但如果不學(xué)習(xí)它，你很有可能被拘留或發(fā)生意外。值得注意的是，一旦學(xué)會這些規(guī)則并對它們“了然于胸”，那么你在開車過程中想都不用想就會遵守它們。 ? 繪畫也是如此。一旦你按照順序做完下一個練習(xí)，就可以學(xué)會繪畫的“交通規(guī)則”。如果再稍加練習(xí)，你就能自動地“看”事物，而且?guī)缀跻庾R不到自己在進行透視和測量比例。最重要的是，你將獲得在自己的畫中描繪三次空間的能力。 ? 如果學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生除了觀察事物相互關(guān)系的能力以外，其他所有技能都具備，那么他們的畫無論如何也不完整，而且還會發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常出現(xiàn)一些莫名其妙的比例關(guān)系和透視關(guān)系上的問題。這個問題不僅會折磨初學(xué)者，一些程度很高的學(xué)生也會出現(xiàn)類似問題。 ? 為什么這項技巧看起來這么難呢？首先，這項技巧分為兩個部分。第一個部分是根據(jù)垂直和水平線觀察角度，第二個部分是觀察相互的比例關(guān)系。其次，這項技巧要求大家處理非常“左腦化”的比率和比較關(guān)系。最后，它還要求大家面對和應(yīng)付一些自相矛盾的事情。例如，我們知道天花板應(yīng)該是平的，而且它的每個拐角都是直角。但在顯像板上，天花板的邊線卻不是水平的，而且所有的拐角都完全不是直角。它們?nèi)切苯恰Ｄ憧梢圆碌剑琇模式很快就會抗議：“這太不合理！”或“這太復(fù)雜了！我永遠也學(xué)不會！”或“這些東西很愚蠢！” ? 對我來說，學(xué)習(xí)如何觀察相互關(guān)系并不乏味；它非常強大 – 能夠顯露出立體空間。我同意這項技能很復(fù)雜，但你以前也學(xué)過其他復(fù)雜的技能 – 例如，如何閱讀和寫字。看事物絕對不愚蠢；它是智慧的結(jié)晶 – 無數(shù)文藝復(fù)興時期偉大的思想家在這個問題上糾纏，尋找在平面上描繪出立體空間的辦法。 ? 一旦L模式的抱怨被放到一邊，我相信你會真正享受學(xué)習(xí)這項技巧的過程。你一定能夠明白看到和畫出眼前事物與成為一個“視野清晰而又聰明”的人之間的聯(lián)系。這樣你就能夠更好地處理對立的信息和應(yīng)付這個世界中許多相互矛盾的事物。準備好接受所有的反對之聲。給你的L模式放假一天，然后隨我來吧！我將盡量說得清楚一些。 ? 學(xué)習(xí)一分為二的技巧，觀察角度和比例 ? 看事物也就是觀察事物的意思，但觀察時必須按照藝術(shù)家的特殊方法 – 在顯像板上觀察事物的相互關(guān)系（請看圖8-1和8-2）。看事物的實質(zhì)是進行比較：這個角度與垂直線比較是怎樣的？那個蘋果與那個西瓜比較大概有多大？與桌子的長度相比較，其寬度為多少？所有的比較都是相對于某個恒量來說的：角度與水平和垂直恒量相比較。尺寸（比例）也與一個恒量 – 我們的基本單位相比較。 ? 對比率的處理：比率是“相互關(guān)系”的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)中，比率用數(shù)字來表示 – 1：2表示一比二。比率似乎是一個左腦的概念，因為它在我們的大腦中與數(shù)學(xué)關(guān)系緊密。但在日常生活中我們經(jīng)常使用比率。例如，在烹飪中，冰糖由一份液體和兩份白糖組成 – 也就是1：2。在地圖上，城市甲比城市乙遠三倍 – 這個比率是3：1。在繪畫中，比率成為一種使用方便的標記，用來評估構(gòu)圖中各個部分的比例關(guān)系。藝術(shù)家選擇某樣?xùn)|西為“一個單位”，即我們的基本單位，這個單位使構(gòu)圖中的其他部分以比例的形式合理存在。 ? 讓我再加以說明，一個窗戶的寬度可以被定義為“一個單位”，即基本單位。與其進行比較后，我們發(fā)現(xiàn)窗戶的長度是寬度的兩倍。比率為1：2。藝術(shù)家把寬度先畫出來，定義為“一個單位，”然后量出“一個單位”的長度，按照這個長度畫出兩個基本單位，注出比率1：2。記住畫出來的標記和比例，這樣比較容易把它用到你的畫中去。 ? 對矛盾事物的處理：在平坦的顯像板上我們看到，一張桌子可能（通過觀察）顯得比你所知的更窄（請看圖8-3）。例如，觀察到的比率可能是1：8。你必須學(xué)會“接受”這個視覺上的矛盾，并把你在顯像板上看到的畫下來。只有這樣，你畫中的桌子才會呈現(xiàn)出你知道的那個大小和形狀，盡管這很荒謬。此外，桌子的拐角可能顯得與你知道的直角有所不同。你也必須 “接受”這個矛盾。
透視和比例關(guān)系 ? 學(xué)習(xí)畫透視關(guān)系要求我們觀察事物在客觀世界的本來面目。我們必須拋開偏見、一成不變、以及一些思考的習(xí)慣。我們必須克服錯誤的解釋，那些我們想當(dāng)然的解釋，盡管我們一次也沒有真正看清楚過眼前的事物。 ? 我相信你可以看到這與解決實際問題的聯(lián)系。在解決實際問題時，其中一個首要步驟是審視相關(guān)因素，然后按照“透視關(guān)系”和“比例關(guān)系”均衡地看問題。這個過程要求我們能夠把問題各個部分的真實關(guān)系弄清楚。 ? 透視的定義 ? “透視（perspective）”這個詞來源于拉丁語的“prospectus”，意思是“向前看”。我們最熟悉的透視系統(tǒng)是直線透視圖，在文藝復(fù)興時期它被歐洲藝術(shù)家不斷修改和使用。當(dāng)線條和形狀存在于三次空間時，直線透視圖使藝術(shù)家們能夠在腦海中重現(xiàn)它們視覺上的變化。 ? 不同的文化有不同的習(xí)俗或透視系統(tǒng)。比如說，埃及和東方的藝術(shù)家發(fā)明了一種臺階式的或分層式的透視方法，這種方法用在框架中從下至上的排列代表事物在空間中的位置。這個系統(tǒng)經(jīng)常被兒童直觀地使用，在一張紙頂部的形狀 – 不論大小 – 被認為是離得最遠的形狀。最近，藝術(shù)家們開始抗拒使用嚴格的透視方法，并發(fā)明了新的系統(tǒng)。新的系統(tǒng)充分利用了顏色、紋理、線條和形狀的抽象立體特征。 ? 傳統(tǒng)的文藝復(fù)興式透視方法與在西方文化的熏陶下人們感知空間中物體的方法最為接近。在我們的理解里，平行的線條將交匯于地平線（即觀者眼睛的水平面）上的某一點，而且形狀將隨著其與觀者距離的增加而變小。由于這些原因，寫實畫嚴重依賴于這些原理。丟勒的銅版畫（圖8-8）向人們展示了這個透視系統(tǒng)。 ? 丟勒的裝置 ? 偉大的十六世紀文藝復(fù)興時期藝術(shù)家，阿爾伯科特.丟勒，發(fā)明了一個裝置幫助他畫出事物的比例關(guān)系和透視關(guān)系。你的塑料顯像板就是丟勒裝置的簡化版。讓我們看一看圖8-8中這位藝術(shù)家如何描繪他的裝置。丟勒的助手讓自己的頭保持一個固定的姿勢（注意他視線前端垂直的標記），然后透過一個豎立著布滿鐵絲網(wǎng)的屏風(fēng)向前看。這個藝術(shù)家從一個使他的視覺圖像產(chǎn)生透視縮短現(xiàn)象的視角凝視模特 – 也就是說，這個視角能夠使模特身體從頭到腳的主軸與藝術(shù)家的視線形成一條直線。這樣看到的身體上較遠的部分（頭和肩膀）會顯得比實際尺寸小一些，而較近的部分（膝蓋和小腿）則顯得大一些。 ? 丟勒助手前面的畫桌上放著一張與鐵絲屏風(fēng)同樣大小的紙，上面畫滿與鐵絲格子同樣大小的方格。這個藝術(shù)家把他透過方格感知到的畫在紙上，一絲不茍地把所有看到的角度、弧線、和線條的長度與方格的垂直和水平線相比較。實際上，他在復(fù)制顯像板上被拉平的圖像。如果他僅僅把看到的復(fù)制下來，就可以在紙上畫出這個模特的透視縮短圖。所有的比例、形狀、大小都將與藝術(shù)家所知的人體實際比例、形狀和大小不同；但只有通過畫出他感知到的不真實的比例，才能使這幅畫看起來更真實生動。 ? 丟勒透過那些方格看到了什么？（請看圖8-9。）丟勒看到點一，左膝蓋的頂端，然后把這個點記在他畫滿方格的紙上。接下來，他看到點二，左手的頂端，然后是點三，右膝蓋的頂端。越過這些點他看到了模特的頭部。最后他把所有的點連接起來，組成了整個身體的透視縮短畫。 ? 在畫透視縮短畫時我們經(jīng)常會遇到的問題是，我們對畫中物體的知識往往會先入為主，使我們畫出知道的，而不是看到的物體。丟勒發(fā)明這個裝置的目的是，運用方格和固定的視覺點，強迫他自己把他看到的形狀準確地畫出來，盡管所有的比例都是“錯誤”的。結(jié)果荒謬的是，他的畫“看著很對勁。”在那時，這幅畫的觀賞者可能會好奇這個藝術(shù)家如何讓他的畫看起來“如此真實。” ? 因此，文藝復(fù)興式透視的成果是，使一個繞開藝術(shù)家對形狀的了解的方法規(guī)律化和系統(tǒng)化。“正式的”透視科學(xué)提供了一個讓大家把眼前顯現(xiàn)的形狀畫出來的手段和方法 – 這包括一個形狀在空間中的相對位置所導(dǎo)致的視覺上的變形。 ? 這個系統(tǒng)非常有用，而且還解決了許多視覺上的問題，例如如何在一個平坦的表面上創(chuàng)造出一個有深度的立體空間的形象，以及如何重現(xiàn)我們看到的世界。丟勒發(fā)明的簡單裝置逐漸發(fā)展成為一個復(fù)雜而又精確的系統(tǒng)，幫助從文藝復(fù)興時期以后的眾多藝術(shù)家接受自己大腦對事物真實形態(tài)的視覺變形，并把看到的事物真實地畫下來。 ? 正式透視與“非正式”透視 ? 正式透視系統(tǒng)也并不是沒有問題。如果一絲不茍地嚴格按照透視原理進行創(chuàng)作，其結(jié)果往往是一幅呆板而又僵硬的畫。正式透視系統(tǒng)中最嚴重的問題是它太“左腦化”了。它使用的是左腦的處理過程：在一個預(yù)先指定的系統(tǒng)中進行分析、有順序的邏輯思考、以及精確的計算。這個系統(tǒng)包括沒影點、水平線、原形和橢圓形的透視，等等。它非常的詳細和繁瑣，帶著既滑稽可笑又嚴肅的特征，完全呈現(xiàn)出R模式風(fēng)格的對立面。例如，在所謂最簡單的一點式透視圖中（圖8-10），沒影點有可能超過繪畫紙的邊線一直延伸到幾英尺之外，有時甚至需要大頭針和繩子來標出這一點。 ? 幸運的是，一旦掌握 “非正式”的透視（觀察），你就完全不需要進行正式透視。這并不是說學(xué)習(xí)透視毫無用處，而且一點也沒有趣。我的觀點是，知識永遠沒壞處！但觀察對掌握基本的繪畫技巧已經(jīng)足夠了。 ? 在你完成“真正”的透視畫以前，先完成一個簡短的觀察練習(xí) ? 你將需要： ? l 你的繪畫板 ? l 幾張草稿紙 ? l 你削好的素描鉛筆，和你的橡皮擦 ? l 你的塑料顯像板和你的氈尖記號筆 ? l 你那個大一點的探視鏡 ? 你需要完成： ? 首先，你將使用自己的鉛筆作為一個觀察工具，練習(xí)觀察事物的比例關(guān)系和相對角度。一旦你完成了這些小的熱身練習(xí)，就可以開始進行“真正”的視覺透視畫了。現(xiàn)在讓我們開始吧，先找一個離門口大概十英尺遠的地方坐下來。 ? 舉起你的探視鏡/顯像板，找到一個讓你看到整個門口的構(gòu)圖。一動不動地舉著顯像板，同時用你的氈尖記號筆在塑料板上畫出門的頂端。請看圖8-11。（這條線可能會有點抖。）這就是你的基本單位。把這個單位轉(zhuǎn)移到你的紙上，略為估計一下它的大小和位置，讓它與顯像板上的線條一模一樣。把顯像板放到一旁。請看圖8-12。 ? 現(xiàn)在，拿起你的鉛筆。把它舉到一臂遠的地方，讓鉛筆尖對著門的頂端，平的那頭（帶橡皮擦的那頭）沖外，然后固定你的手肘。閉上一只眼睛，移動你的鉛筆，讓鉛筆的末端與門頂端的一邊重合。（既可以選擇門口貼邊的外邊，也可以選擇里邊。）然后，一只眼睛仍然緊閉，讓你的大拇指順著鉛筆移動，直到指甲尖與門頂端的另一邊重合。保持測量好的長度。你已經(jīng)“觀察到”門口的寬度了。
一個測驗：如果你雙眼睜開或放松手肘會發(fā)生什么情況 ? 把你的大拇指保持在剛才那個位置，試著輕微地彎曲你的手肘，讓鉛筆對著你的方向彎過來一點點。什么情況發(fā)生了？你剛才測量到的“寬度”改變了，對不對？因此，為了保持相同的比例關(guān)系，在觀察時必須固定你的手肘。一旦你的手肘被固定，就代表你總是在一個固定的位置上觀察事物。 ? 重新固定你的手肘，然后重新用鉛筆觀察門口的寬度（圖8-13）。我們將把這個寬度看成是你的基本單位，你的“一個長度單位”。現(xiàn)在把大拇指保持在相同的位置上，把你的鉛筆垂直地豎起來，并找出門口的寬度與高度的相互關(guān)系（即相對的比率或比例）。 ? 仍然把鉛筆舉到一臂遠，仍然閉上一只眼睛，固定你的手肘，從門口頂端的拐角開始測量：“一（寬度）比一（高度）”（圖8-14），然后向下移，測量出“一比二”（圖8-15），再向下移，測量出剩下的高度，“一比二又三分之二”（圖8-16）。你現(xiàn)在已經(jīng)“觀察到”門口寬度和高度的比例關(guān)系了。這個比例關(guān)系被表達為一個比率：1：2 2/3，或者可以說：“一比二又三分之二。” ? 現(xiàn)在，回到你的速寫上來 ? 通過觀察門口，你確定了其寬度與高度的比例是1：2 2/3。這也是“在那邊”的門口真正的比例。你的任務(wù)是把“在那邊”的比例轉(zhuǎn)移到你的畫上。很明顯，你畫中的門口應(yīng)該比真正的門口更小一些 – 或者說小得多。但它必須具有與真實的物體相同的比例，寬度和高度的比例。 ? 現(xiàn)在，用你的鉛筆和大拇指測量一個新的長度：你在紙上畫出來的寬度（圖8-17）。然后在紙上把鉛筆垂直著放，并測量出“一比一、二、三分之二”（圖8-18，8-19和8-20）。在紙上畫上記號并畫出門口的兩邊。你剛剛畫的門口應(yīng)該具備與你看到的真實的門口相同的比例 – 寬度和高度的比例。 ? 為了鞏固這個概念，畫出比剛才第一個更短一些的“一個長度單位”。現(xiàn)在，用你的鉛筆測量出其寬度，并再一次劃分出高度的比例。這一次的門口應(yīng)該小一些，但在比例上與你第一次畫的和真實的門口都是一樣的。 ? 總的來說：在觀察比例時，你需要找出真實世界中的比例，然后在腦海里用一個比率來代表這個比例（你的基本單位或“一個單位”與其他事物的相對關(guān)系），在畫紙上重新測量并重現(xiàn)這個比例。很明顯，在繪畫中事物的尺寸幾乎總是與你看到的不一樣（更小或更大），但無論如何比例是相同的。 ? 我的一個非常聰明的學(xué)生指出：“你使用自己的鉛筆找出‘外界物體’的比率。你記住它，然后把鉛筆上的記號擦掉，在畫紙上重新用鉛筆測量一遍。” |
