還應(yīng)該提到的是，同情和憐憫在兒童身上也顯現(xiàn)得很早。“一個(gè)二十七個(gè)月的嬰兒，在給他看到一張畫上面畫著一個(gè)被鎖鏈鎖著的人在哭泣時(shí)，他便哭了。一個(gè)三歲的男孩用拳頭追打每一個(gè)打了他的狗的人，口中嚷道：‘你怎么不明白它疼呀。’這個(gè)男孩在四歲時(shí)，在聽(tīng)到有人對(duì)他所讀的童話，狗奔向刺猬而且要用牙咬它時(shí)，他便用哭和嚎叫特別強(qiáng)烈地反應(yīng)著。一個(gè)五歲的男孩，在畫上看見(jiàn)一只兔子被狗追著，他曾非常不安起來(lái)。只有在他發(fā)明了獨(dú)創(chuàng)的方法，從狗那里拯救了兔子時(shí)他才安心；這方法就是把這張畫對(duì)半一折，使狗和兔子各在畫的相反的方面。這兒童確信兔子現(xiàn)在完全安全了。”《高等心理學(xué)》商務(wù)印書(shū)館1953年版第403頁(yè)。皮亞杰舉過(guò)一個(gè)例子，說(shuō)有一個(gè)小女孩“在廚房桌上看到一只殺死的拔去了羽毛的鴨子，深受感動(dòng)。當(dāng)晚發(fā)現(xiàn)她沉默地躺在沙發(fā)上，引起別人把她當(dāng)做正在生病。開(kāi)始時(shí)，她并不回答問(wèn)題，后來(lái)以大聲回答：‘我就是那只死去了的鴨子。’”《兒童心理學(xué)》第47頁(yè)。斯特(Stern)談過(guò)一個(gè)四歲的女孩的故事：“一天晚上——寢室已經(jīng)完全黑暗下來(lái)——她突然非常焦急地喊叫著要知道她的某個(gè)玩具娃娃是否已經(jīng)卷在厚毛氈里；她顯然是擔(dān)心，如果沒(méi)有，她的玩具娃娃將要在十一月寒冷的氣候里患感冒，當(dāng)我們勸她安靜下來(lái)的時(shí)候她的眼淚流下來(lái)了。”斯特（Stern):《早期兒童心理學(xué)》英文版第276頁(yè)。一位初中一年級(jí)的同學(xué)在一篇作文中寫了這樣一件經(jīng)歷：

　　一天，我的伙伴——小黑貓被車撞死了，我很傷心。小貓?jiān)僖膊荒芨彝媪恕Ｎ矣眯¤F鍬挖了一個(gè)小小的坑，把小貓埋葬了。我看著這個(gè)小小的墳，不覺(jué)淚水模糊了視線。

　　由此可見(jiàn)，兒童不僅把萬(wàn)物看成有生命的，而且還把自己的純真的愛(ài)灌注于萬(wàn)物。他的物我不分是出于情愛(ài)也表現(xiàn)情愛(ài)。把萬(wàn)物看成有生命的本來(lái)就是一種情感態(tài)度。是用飽含著情感的知覺(jué)去認(rèn)知萬(wàn)物的結(jié)果。因?yàn)椤扒楦袕牟荒軈^(qū)分自我和物理環(huán)境或人類環(huán)境”。皮亞杰：《兒童心理學(xué)》第18頁(yè)。